Diseñó Curricular Nacional - Ministerio de Educación
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DISEÑO CURRICULAR ARTICULADO POR NIVELES<br />
INICIAL - SEGUNDO CICLO<br />
hábitos relacionados con la alimentación e higiene, que son<br />
indispensables para el bienestar personal y conservación <strong>de</strong><br />
la salud individual y colectiva.<br />
Socialización y regulación emocional<br />
A través <strong>de</strong> la experiencia afectiva en su interacción<br />
social, los niños y las niñas construyen los vínculos afectivos<br />
con las personas <strong>de</strong> su entorno y se crea un sentimiento <strong>de</strong><br />
pertenencia hacia su grupo familiar, así progresivamente, se<br />
integrarán con otros adultos y pares en activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> juego<br />
y recreación, expresando sus sentimientos y necesida<strong>de</strong>s y<br />
respetando las <strong>de</strong> los otros. De este modo, irán <strong>de</strong>sarrollando<br />
capacida<strong>de</strong>s y actitu<strong>de</strong>s relacionadas con la convivencia<br />
social.<br />
En la interacción social <strong>de</strong> los niños con las personas<br />
que forman parte <strong>de</strong> su medio, uno <strong>de</strong> los aprendizajes más<br />
importantes es la progresiva toma <strong>de</strong> conciencia <strong>de</strong>l “otro”,<br />
LOGROS DE APRENDIZAJE (competencias)<br />
LOGRO DE APRENDIZAJE (competencia)<br />
Explora y transforma <strong>de</strong> manera autónoma el espacio y los objetos e interactúa con otras personas <strong>de</strong>mostrando<br />
progresivamente coordinación dinámica global.<br />
Demuestra coordinación y equilibrio en las<br />
activida<strong>de</strong>s espontáneas lúdicas y <strong>de</strong> la<br />
vida cotidiana.<br />
Demuestra creciente precisión y eficacia<br />
en la coordinación visomotriz, al realizar<br />
activida<strong>de</strong>s lúdicas y <strong>de</strong> la vida cotidiana.<br />
CAPACIDADES Y ACTITUDES<br />
Demuestra agilidad, equilibrio y un<br />
a<strong>de</strong>cuado tono corporal en las activida<strong>de</strong>s<br />
espontáneas lúdicas y <strong>de</strong> la vida<br />
cotidiana.<br />
Demuestra precisión, eficacia y rapi<strong>de</strong>z en<br />
la coordinación visomotriz para manipular<br />
objetos en activida<strong>de</strong>s lúdicas y <strong>de</strong> la vida<br />
cotidiana.<br />
como un ser diferente, con características, necesida<strong>de</strong>s,<br />
intereses y sentimientos en algunos casos similares, en otros<br />
diferentes en otros antagónicos. Siendo una <strong>de</strong> las principales<br />
metas <strong>de</strong> la socialización infantil, apren<strong>de</strong>r a respetar a los<br />
<strong>de</strong>más para ser respetado, en una relación <strong>de</strong> reciprocidad,<br />
que implica la noción <strong>de</strong> justicia y el manejo <strong>de</strong> conflictos.<br />
En este escenario, la regulación emocional es un proceso<br />
interno, que implica que los niños aprendan a estar vinculados<br />
con sus emociones y a la vez con el contexto grupal con la<br />
posibilidad <strong>de</strong> postergar la satisfacción <strong>de</strong> sus <strong>de</strong>seos o impulsos<br />
hasta el momento a<strong>de</strong>cuado (saber esperar, tomar turnos,<br />
respetar). Ello supone <strong>de</strong>sarrollar ciertas habilida<strong>de</strong>s sociales<br />
que incluyen actitu<strong>de</strong>s hacia la interacción y comunicación:<br />
saber escuchar a los <strong>de</strong>más, prestar atención a lo que dicen y<br />
darse cuenta <strong>de</strong> lo que están sintiendo (empatía), para actuar<br />
o respon<strong>de</strong>r <strong>de</strong> acuerdo a esta percepción.<br />
COMPONENTE 1: PERCEPTIVO ORGÁNICO - MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ<br />
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS<br />
Demuestra progresivamente dominio <strong>de</strong><br />
su lateralidad en situaciones espontáneas<br />
lúdicas y <strong>de</strong> la vida cotidiana.<br />
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Demuestra agilidad, coordinación,<br />
equilibrio y un a<strong>de</strong>cuado tono corporal<br />
en las activida<strong>de</strong>s espontáneas lúdicas y<br />
<strong>de</strong> la vida cotidiana.<br />
Demuestra mayor precisión, eficacia y<br />
rapi<strong>de</strong>z en la coordinación visomotriz<br />
para manipular y explorar objetos en<br />
activida<strong>de</strong>s lúdicas y <strong>de</strong> la vida cotidiana.<br />
Demuestra progresivamente dominio <strong>de</strong><br />
su lateralidad en situaciones espontáneas<br />
lúdicas y <strong>de</strong> la vida cotidiana.