clinica de odontologia integral del niño - Bibliotecas Digitales
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1) Técnicas <strong>de</strong> higiene bucal Instruir sobre una técnica <strong>de</strong> cepillado a<strong>de</strong>cuada,<br />
motivar para su aplicación diaria y repetida por lo menos tres veces al día,<br />
<strong>de</strong>spués <strong>de</strong> las principales comidas, más que todo antes <strong>de</strong> ir a la cama. De inicio<br />
serán los padres o responsables los que la ejecuten, Escobar F.(1999):pp449<br />
aconseja la enseñanza repetitiva y secuencial , con serenidad y complacencia;<br />
celebrando y reforzando cada logro conseguido, buscando constantemente la<br />
participación <strong>de</strong>l <strong>niño</strong> asegurando el compromiso familiar. En el mercado existen<br />
cepillos especiales que pue<strong>de</strong>n ser utilizados.<br />
2) Orientación <strong>de</strong> la dieta Generalmente rica en hidratos <strong>de</strong> carbono, <strong>de</strong><br />
preferencia blanda y con muchas golosinas, se <strong>de</strong>berá realizar la interconsulta con<br />
el médico responsable y una nutricionista, para tratar <strong>de</strong> modificar los hábitos<br />
alimenticios, por una dieta menos cariogénica y más saludable.<br />
3.) Motivación para la eliminación <strong>de</strong> la placa bacteriana El profesional que<br />
organiza el programa <strong>de</strong> Odontología Preventiva <strong>de</strong>l <strong>niño</strong> tratará <strong>de</strong> conseguir su<br />
cooperación mediante la colocación <strong>de</strong> un evi<strong>de</strong>nciador <strong>de</strong> placa, que le<br />
<strong>de</strong>muestre que aún no se encuentra libre <strong>de</strong> placa, o que por el contrario ya<br />
consiguió liberarse <strong>de</strong> la placa bacteriana. Se le podrá motivar <strong>de</strong> la misma<br />
manera que a todos los <strong>niño</strong>s, con ayuda <strong>de</strong> medios audiovisuales o mediante la<br />
presentación <strong>de</strong> funciones <strong>de</strong> títeres, payasos, dramatizaciones teatrales cortas.<br />
4) Exámenes periódicos <strong>de</strong>l odontólogo Imprescindible para el control a<strong>de</strong>cuado<br />
<strong>de</strong>l avance <strong>de</strong>l programa <strong>de</strong> profilaxis, evaluación <strong>de</strong> la técnica <strong>de</strong> cepillado, <strong>de</strong> la<br />
orientación <strong>de</strong> la dieta y la aplicación <strong>de</strong>l tratamiento propiamente dicho mediante<br />
las restauraciones, eliminación <strong>de</strong> focos infecciosos, aplicaciones <strong>de</strong> flúor y<br />
selladores.<br />
MÉTODOS DE TRATAMIENTO ODONTOLÓGICO Para <strong>de</strong>finir los<br />
diferentes métodos <strong>de</strong> atención odontológica en el paciente con necesida<strong>de</strong>s<br />
especiales, dividirán a nuestros pacientes en 2 grupos:<br />
1. Cooperadores en el tratamiento odontológico In<strong>de</strong>pendiente <strong>de</strong><br />
las características, el paciente se lo pue<strong>de</strong> tratar mediante las<br />
técnicas psicológicas convencionales, <strong>de</strong>bemos elegir cualquiera las<br />
siguientes técnicas <strong>de</strong> abordaje: Decir, mostrar y hacer,<br />
reforzamiento, similitud, distracción premiándolo por su cooperación,<br />
control <strong>de</strong> la voz; con constancia ,serenidad y <strong>de</strong>lica<strong>de</strong>za. Aplicando<br />
el tratamiento con <strong>de</strong>terminadas modificaciones como la inclinación<br />
<strong>de</strong>l sillón utilizando posiciones a<strong>de</strong>cuadas <strong>de</strong> acuerdo al paciente yes<br />
aconsejable el uso <strong>de</strong> abrebocas.<br />
2. No Cooperadores Provocada muchas veces por las experiencias<br />
médicas anteriores, por la sensación <strong>de</strong> miedo, por presentar<br />
dificulta<strong>de</strong>s especiales como las motoras o alguna malformación que<br />
dificulten el tratamiento, por la sobreprotección u otras causas. Para<br />
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