ANA GARCÍA PÉREZ

Influencia de un programa de Educación Física basado en las competencias motrices, digitales y
lingüísticas, en la transmisión y adquisición de valores individuales y sociales en un grupo de 5º de
Educación Primaria
Objetivo Específico 3.- Verificar las modificaciones producidas durante el
curso, sobre la capacidad del alumnado para asumir responsabilidades
en su forma de actuar y en el trato con las personas, en la escuela y en el
entorno.
El alumnado manifiesta de forma altamente mayoritaria que realiza las
tareas que le proponen sus profesores/as, cumplimentándolas en los
días que están previstos para ello. La profesora corrobora las respuestas
del alumnado, considerando que el grupo de 5º, es bastante responsable
en el cumplimiento de sus tareas de clase y en las propuestas que su
profesorado les realiza.
Encontramos un cambio significativo a lo largo de la aplicación del
Programa de Intervención, respecto a la mejora de la capacidad de
atención del alumnado hacia las explicaciones y tareas realizadas en
clase.
Se aprecia un cambio en la conducta del alumnado, cuando considera
que rectifica al realizar alguna conducta inadecuada, al ser orientado por
sus profesores. Las chicas presentan un aumento considerablemente
superior a los chicos en este comportamiento. Este cambio se puede
comprobar en las opiniones expresadas por la profesora, en su Diario de
clase, en el que se muestra que el alumnado tiene buena predisposición
para valorar las orientaciones de la profesora.
El alumnado y la profesora coinciden en que la motivación aumenta
cuando se resuelven las dudas que el alumnado pudiese tener a lo largo
de las exposiciones y en la realización de sus tareas.
En su vida cotidiana el alumnado afirma que suele realizar las tareas
que se le encomiendan, encontramos diferencias importantes a lo largo
del curso.
Comprobamos como el alumnado intenta hacer las cosas cada vez
mejor. Se ratifica esta mejoraría, pasando de un 91,2% en octubre, a un
95,7% en junio, los que afirman estar de acuerdo, siendo más ostensible
la mejora en el grupo de chicas.
La profesora y el alumnado coinciden en afirmar que el alumnado de
manera mayoritaria colabora en preparar, colocar y guardar el material
utilizado en la clase de Educación Física.
El alumnado y la profesora coinciden en que cumplen con las tareas
propuestas en clase de Educación Física, sobre todo el llevar la carpeta
de Educación Física al día, y en cumplimentar el blog digital en los
plazos establecidos.
Ceder decisiones al alumnado implica un clima de libertad y flexibilidad
dentro del aula que en ocasiones es percibido como amenazante por los
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