ANA GARCÍA PÉREZ

Influencia de un programa de Educación Física basado en las competencias motrices, digitales y
lingüísticas, en la transmisión y adquisición de valores individuales y sociales en un grupo de 5º de
Educación Primaria
3.4.1.1.- Revisión Bibliográfica
Para la definición operativa de las categorías principales del
cuestionario, y conseguir información actualizada sobre el estado de la cuestión
a investigar, se realizó una revisión de la actualidad científica en consonancia
con el tema y con los objetivos diseñados para la evaluación del programa. Así,
se pretendía partir de la manera más exhaustiva posible y ofrecer a los
expertos que colaboraron en la segunda fase, es decir, en la construcción y
validación final del cuestionario.
3.3.1.2.- Confección del cuestionario
Se ha utilizado como base el cuestionario elaborado y validado por
Collado (2005: 406) a través de la técnica Delphi, siguiendo las indicaciones
expresadas en las investigaciones de Fajardo del Castillo (2002: 212);
Palomares (2003: 234); Collado (2005: 507); Vílchez (2007: 277); Torres
Campos (2008: 316); Cordón (2008: 185); Ibáñez (2008: 207); Macarro (2008:
280) y Figueras (2008: 241).
La secuencia de elaboración del cuestionario base, realizado por
Collado (2005: 461 y ss.) fue la siguiente:
Envío del primer cuestionario con propuesta de los campos a
estudiar.
Análisis del primer cuestionario.
Envío del segundo cuestionario con los campos y subcampos,
indicando el grado de acuerdo-desacuerdo con cada tema y
preguntas correspondientes a cada uno de ellos.
Análisis del segundo cuestionario.
Envío del Tercer cuestionario ya jerarquizado en campos y con una
reordenación de los subcampos y de las preguntas pertenecientes a
cada uno de ellos. Incluyendo los grados de acuerdo-desacuerdo con
cada tema.
Análisis del tercer cuestionario.
Envío de cuarto cuestionario jerarquizado por campos, subcampos,
variables y preguntas categorizadas.
Análisis del cuarto cuestionario.
Envío del quinto cuestionario jerarquizado por campos, subcampos,
variables y preguntas categorizadas.
Análisis del quinto cuestionario y su elevación a definitivo.
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