ANA GARCÍA PÉREZ
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Influencia de un programa de Educación Física basado en las competencias motrices, digitales y<br />
lingüísticas, en la transmisión y adquisición de valores individuales y sociales en un grupo de 5º de<br />
Educación Primaria<br />
Siguiendo el RD 230/2007 ( 1 ) el Capítulo III, artículo 9, punto 5, sobre las<br />
áreas de conocimiento encontramos “Sin perjuicio de su tratamiento específico<br />
en algunas de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y<br />
escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la<br />
comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas”<br />
Debido a esto se ha considerado de gran importancia el realizar un<br />
programa de intervención que abarque estos contenidos, y dé respuesta al<br />
mundoactual, un programa que integre las nuevas tecnologías, el bilingüismo y<br />
la educación en valores, actitudes y normas, un programa práctico y útil,<br />
basado en la realidad social en la que vivimos y que permita a los alumnos y<br />
alumnas las herramientas necesarias para desenvolverse en nuestra sociedad.<br />
2.1.- OBJETIVOS PLANTEADOS PARA ESTE PROGRAMA<br />
Utilizar las TIC y el bilingüismo (inglés) para la enseñanza de contenidos<br />
conceptuales y procedimentales del área de Educación Física.<br />
Complementar mediante las TIC y el bilingüismo la transmisión de valores y<br />
actitudes éticas en la actividad física.<br />
Establecer otra forma de comunicación con el alumnado a través de las<br />
nuevas tecnologías y el bilingüismo.<br />
Enseñar el manejo de las nuevas tecnologías (software y hardware) de una<br />
forma atractiva y motivadora.<br />
Identificar el sentido global y los elementos más significativos de los<br />
mensajes procedentes de la profesora, de otros compañeros/as o de los<br />
medios audiovisuales e informáticos utilizados.<br />
Tomar conciencia de la capacidad para comprender globalmente un mensaje<br />
sin necesidad de comprender todos y cada uno de los elementos del mismo.<br />
“Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la<br />
información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los<br />
mensajes que reciben y elaboran”, RD 1513/2006 ( 2 ) y RD 1631/2006 ( 3 ).<br />
1 DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas<br />
correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía.<br />
2 REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas<br />
mínimas de la Educación Primaria<br />
3 REAL DECRETO 1631/2006 de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas<br />
mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria<br />
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