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ANA GARCÍA PÉREZ

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Ana García Pérez<br />

2.- PERSPECTIVAS DE FUTURO DE NUESTRA INVESTIGACIÓN<br />

El intento de controlar el futuro es un propósito común<br />

que realizamos continuamente las personas todos los<br />

días y a todas horas. En nuestras vidas, siempre<br />

aparece ese mismo deseo de dar forma a lo que está<br />

por ocurrir, suponiendo que, si logramos controlar<br />

todos los detalles, el resultado será exactamente<br />

aquello que nos habíamos propuesto.<br />

JUAN TORRES GUERRERO, 2005.<br />

Para finalizar este trabajo vamos a indicar algunas sugerencias tanto<br />

para la realización de futuras investigaciones sobre el tratamiento de<br />

competencias motrices, digitales y lingüísticas en educación, como para que le<br />

sea de ayuda a los miembros que formamos parte de la comunidad educativa,<br />

mejorando así nuestras actuaciones.<br />

Además, la intención con la que hemos realizado esta investigación es<br />

tener una aplicación práctica y por tanto, ser difundida a la comunidad<br />

educativa. Ya que esta información, puede permitir al profesorado reflexionar<br />

sobre cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestra<br />

materia y posibilite realizar las modificaciones oportunas.<br />

Sugerencias para futuras investigaciones<br />

Sería conveniente llevar a cabo investigaciones como la realizada en las<br />

diferentes etapas educativas de nuestro sistema educativo, con el fin de<br />

trabajar las competencias motrices, digitales y lingüísticas en otras<br />

edades.<br />

Se podría llevar a cabo otras investigaciones de las mismas<br />

características que la nuestra en otros centros educativos de diferentes<br />

provincias y/o comunidades, con el fin de observar posibles diferencias<br />

socio-culturales.<br />

Una línea de investigación que se podría llevar a cabo sería profundizar<br />

en el uso de las TIC por parte del alumnado, siendo ellos los que<br />

elaboren sus propios materiales y recursos digitales y teniendo en<br />

cuenta la influencia que ejercería en la transmisión de valores, actitudes<br />

y normas.<br />

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