ANA GARCÍA PÉREZ

Ana García Pérez
3.- DISEÑO METODOLÓGICO
La investigación educativa se entiende como
el conjunto de acciones sistemáticas y
deliberadas que llevan a la afirmación, diseño
y producción de nuevos valores, modelos,
teorías, medios y evaluaciones.
PABLO LATAPI, 2002.
Dentro de las diferentes modalidades contempladas por Latorre y cols.
(2003: 243) y por Collado Fernández (2005: 502), podemos considerar nuestro
estudio como Investigación-Acción, ya que su objetivo es recoger y analizar
información fiable, a través de un proceso sistemático, para tomar decisiones
sobre un programa educativo. Se trata pues, de una forma de investigación
educativa aplicada, que intenta determinar el valor de programas educativos de
acuerdo con determinados criterios.
La Investigación Acción constituye una síntesis, al mismo tiempo que
una extensión de una amplia gama de métodos de investigación que aportan
información sobre cuestiones planteadas en torno a los programas educativos,
con el fin de facilitar la toma de decisiones sobre los mismos.
Bajo la denominación de paradigma hemos englobado metodologías
compartidas por investigadores y educadores que adopten una determinada
concepción del proceso educativo (De Miguel, 1988). Cada paradigma se
caracterizaba por una forma común de investigar, presentado sus ventajas e
inconvenientes y aunque parten de supuestos diferentes era posible conjugar
las aportaciones desde una perspectiva ecléctica (Latorre y otros 2003: 243).
Las características de los fenómenos educativos y los elementos
contextuales constituyen criterios para determinar hasta donde se puede utilizar
una metodología y cuando otra, de ahí que los paradigmas no sean
considerados como determinantes únicos de la metodología a emplear, como
señalan Reichardt y Cook (1986: 64), la perspectiva paradigmática del
investigador ha de ser flexible y capaz de adaptaciones. Puede concluirse,
pues, que ambas modalidades de investigación son distintas pero no
incompatibles y que se puede beneficiar de lo mejor de ambos a través de su
integración.
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