ANA GARCÍA PÉREZ

Influencia de un programa de Educación Física basado en las competencias motrices, digitales y
lingüísticas, en la transmisión y adquisición de valores individuales y sociales en un grupo de 5º de
Educación Primaria
Concluir con una afirmación de García García (2001: 7-14), donde
expone que el destino es el saber, es más, el destino es el progreso, el
alcanzar el mayor grado de hominidad posible en ese camino insistentemente
ascendente del homo sapiens, al homo simbolicus, al homo iconicus , al homo
digital y tal vez al homo hominis. Humanidad humanizante y humanizada. Si la
tecnología es el puente, los contenidos son el medio, y el hombre, en cuanto
hombre mismo, el destino.
Lengua Inglesa:
Según el RD 1513/2006 ( 6 ), disponemos de cuatro bloques de
contenidos para el tercer ciclo, donde, dentro de cada bloque, se han extraído
los contenidos a trabajar con este programa.
Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar
Escucha y comprensión de mensajes orales de progresiva complejidad,
como instrucciones o explicaciones, interacciones orales dirigidas o
grabaciones en soporte audiovisual e informático, para obtener información
global y específica.
Interacción oral en situaciones reales o simuladas con progresiva
autonomía, eficacia y complejidad de las expresiones utilizadas.
Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión oral: uso del
contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o
la situación transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua
extranjera.
Disposición para superar las dificultades que surgen habitualmente en la
comunicación, utilizando las estrategias de comunicación de las lenguas
que conoce.
Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.
Bloque 2: Leer y escribir
Lectura y comprensión de diferentes textos, en soporte papel y digital,
adaptados a la competencia lingüística del alumnado, para utilizar
información global y específica, en el desarrollo de una tarea o proyecto o
para disfrutar de la lectura.
6 REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas
mínimas de la Educación Primaria
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