Rapport annuel 2004-2005 - CCNB

STRATÉGIES ET DÉFIS IMPORTANTS
L
e CCNB et ses dirigeants ont du faire
preuve d’initiative, de leadership et
d’imagination afin de relever les défis énoncés
dans son Plan d’entreprise 2004-2005 et ceux
qui se sont pointés à l’improviste. Puisque
certains des objectifs du Plan d’entreprise de la
dernière année doivent se poursuivre en 2005-
2006, il va de soi que les défis qu’ils
renfermaient n’ont pas tous été relevés. Il va
sans dire, toutefois, que le CCNB a su mettre en
branle des stratégies et une nouvelle structure
administrative qui lui permettront de répondre
avec plus d’efficacité et d’efficience aux besoins
de formation, de recherche appliquée et
d’innovation des contribuables de la province
comme le spécifie le Plan de prospérité 2002-
2012 du gouvernement du Nouveau-Brunswick.
Un des défis majeurs qu’a su relever le CCNB
est celui de développer et d’implanter une
nouvelle structure administrative qui va lui
permettre d’atteindre ses objectifs en matière
d’accessibilité à la formation collégiale en
français au Nouveau-Brunswick; de répondre
aux besoins en main d’œuvre formée près au
travail, de diversifier ses sources de
financement, d’assurer un financement de base
au Campus de la Péninsule acadienne, de
relancer la formation à contrat et sur mesure, de
coordonner les activités de recherche appliquée,
innovation et celles à l’international, d’assurer, à
tous les étudiants dans chacun des campus,
l’accessibilité à des services équivalents et de
qualité supérieure, et finalement d’harmoniser
les pratiques administratives et financières du
CCNB.
La restructuration administrative d’une institution
d’enseignement bien enracinée pose toujours un
grand défi. La fusion de cinq collèges
autonomes en un seul s’avère une tâche encore
plus ardue et délicate. Le mandat qui avait été
confié à la direction du CCNB était justement
celui de regrouper sous un seul collège les cinq
collèges communautaires francophones du
Nouveau-Brunswick et d’assurer le
développement de chacune de ses
composantes. Pour y parvenir, une approche de
collaboration a été privilégiée en mettant sur
pied des équipes de travail.
Rapport annuel 2004-2005
En juin dernier à Caraquet, un groupe de
représentants de la direction du CCNB et des
cinq collèges francophones ont tenu une
première rencontre lors de laquelle un plan de
travail a été développé, des équipes ont été
formées et des échéanciers établis. Les
équipes de travail étaient regroupées autour de
quatre secteurs en l’occurrence les services
académiques, les services aux étudiants, les
services administratifs et les services de
développement institutionnel.
Au départ, les participants se sont donné des
principes directeurs lesquels constituent le
fondement du CCNB. Puis se sont ajoutés, au
cours des mois, les énoncés de Mission, Vision,
Valeurs et Philosophie qui ont été partagés par
l’ensemble des employés des cinq campus et
ceux du siège social.
Parallèlement, les équipes de travail ont élaboré
leur rapport qu’elles ont déposé au Conseil des
directeurs et directrices pour être accepté.
Comme suite à ce premier travail, le directeur
général a entrepris la rédaction de la proposition
qui devait mener à la restructuration
administrative du CCNB. Après avoir été
endossé par le Conseil des directeurs et
directrices, la proposition a été soumise à la
direction du ministère de la Formation et du
Développement de l’emploi en décembre 2004
et entérinée en janvier 2005.
Dès son acceptation, les démarches pour mettre
en place cette nouvelle structure ont été
entreprises notamment la mise sur pied de
l’Équipe des services académiques, le Conseil
académique, la direction des Services aux
étudiants, communication et marketing, la
direction des Services de formation à contrat et
sur mesure et la direction des Services de
développement institutionnel regroupant la
recherche appliquée et l’innovation, le
e-apprentissage et l’international. La direction
des Services administratifs n’a pas encore été
mise en place, mais des efforts d’harmonisation
des pratiques sont en cours.
Document révisé le 30 septembre 2005 Page 21 sur 126