Rapport annuel 2004-2005 - CCNB

CONCLUSION
L
e CCNB a connu une année de
changements sans précédent. La
naissance du CCNB, avec cinq campus, ne s’est
pas faite sans effort et bonne volonté de la part
de toutes ses composantes et de chacun de ses
intervenants. Qu’il suffise de mentionner la mise
sur pied d’une nouvelle structure administrative
dans un contexte de réduction budgétaire, la
réorganisation des Services académiques, des
Services aux étudiants, des Services de
développement institutionnel, des Services de
formation à contrat et sur mesure et finalement
des Services administratifs, il va sans dire, que
les démarches ont été nombreuses et remplies
de défis. Néanmoins, les années à venir
s’annoncent des années de croissance dans
plusieurs secteurs notamment en matière de
programmation, de recherche appliquée et
innovation et plus particulièrement à
l’international. Les équipes qui vont piloter les
projets de développement dans ces secteurs
étant en place, le CCNB devrait connaître une
croissance intéressante et enviable.
La direction et tous les employés du CCNB ont
participé aux forums de discussion qui cherchent
à définir un type de gouvernance pertinent pour
le CCNB et le NBCC. Le rapport qui sera
soumis au Conseil de gestion du Gouvernement
du Nouveau-Brunswick fera état des discussions
qui ont pris place et des alternatives qui se
prêtent aux décideurs.
Le renouveau pédagogique entamé en 2004-
2005 va se poursuivre au cours des prochaines
années de sorte à permettre l’inscription par
cours et ainsi favoriser les études à temps
partiel. Faisant partie de ce renouveau, la
révision des cours et des programmes va
apporter une plus grande efficience en matière
de prestation et de reconnaissance des acquis.
La mise sur pied des équipes de travail sous les
responsabilités des agents de développement
des Services académiques va assurer une
meilleure coordination dans le développement
de produits académiques et va stopper la
prolifération de cours de même contenu. Se
faisant, il sera possible de créer plus de cours
différents et ainsi répondre à une demande
encore plus diversifiée tout en souhaitant
atteindre le plein contingentement des sièges
dans les programmes réguliers.
Rapport annuel 2004-2005
L’année 2004-2005 a permis également à
l’équipe des Services aux étudiants et marketing
de consolider leurs efforts vers le
développement de services adaptés aux besoins
de leurs différentes clientèles. Qu’il s’agisse de
la vie étudiante, des étudiants ayant des besoins
spéciaux ou encore de marketing, l’arrivée d’un
directeur à la tête de ces Services est venue
cimenter la belle complicité qui existe dans ce
secteur entre chacun des campus. Grâce à la
mise en place de services de soutien à
l’apprentissage, de services d’aide en langue et
d’animateurs de la vie étudiante dans chacun
des campus, la gamme des services se trouve
de plus en plus complète et complémentaire.
Le développement institutionnel dans lequel
s’inscrivent le développement international, la
recherche appliquée et l’innovation de même
que le e-apprentissage a connu une année de
questionnement quant à sa gestion
administrative. Maintenant que ces services
sont regroupés sous une même direction pour
l’ensemble du CCNB, leur coordination devrait
se faire avec plus d’efficacité et permettre la
mise en place de stratégies de développement
mieux orchestrées. La création d’un seul site
Web, le choix d’un seul serveur, etc. devraient
engendrer des économies appréciables à tous
les campus.
La mise en branle des équipes de travail en
développement international devrait aussi
consolider les efforts des intervenants des
campus dans le développement de stratégies
pour l’ensemble des pays où le CCNB souhaite
intervenir. Mentionnons qu’au chapitre des
projets internationaux, le CCNB a fait bonne
figure au cours de la dernière année ayant
poursuivi et décroché des projets importants
notamment au : Mali, Burkina Faso, Sénégal,
Mauritanie, Bénin, Maroc, Cameroun et France.
L’année qui s’en vient s’annonce encore plus
prometteuse à bien des égards si on se fie aux
démarches encourues en 2004-2005.
Page 34 sur 126 Document révisé le 30 septembre 2005