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les auteurs ont comparé l’efficacité de la méthode d’estompage des indices à la méthode sansestompage en fonction de différentes situations de rappel implicite (complètement detrigrammes, association libre et identification perceptive). Les résultats de cette étudesuggèrent que l’efficacité de la méthode d’estompage des indices sur une méthode sansestompage est plus importante lorsque la phase implicite de test requiert également lecomplètement de mots à partir d’indices que dans une phase-test d’identification perceptiveoù les procédures ne sont pas spécifiquement les mêmes. Cette étude permet d’insister sur lanécessité d’appliquer de façon spécifique les mêmes opérations de traitement entre les phasesd’encodage et de récupération afin d’optimiser la capacité de patients, présentant des troublesmodérés à sévères de mémoire, à accéder de façon implicite à l’association préalablementapprise.Nous venons de voir que les patients MA étaient capables d’apprendre des associationsnouvelles et spécifiques à la suite de ces méthodes de revalidation. Bien que ce résultat soitimportant, mettre en évidence par ailleurs que les bénéfices de la revalidation sontsusceptibles de se maintenir sur le long-terme renforcerait la pertinence de cette méthode.Pourtant, les études n’ont pas évalué de façon systématique si les bénéfices de cesprogrammes de revalidation observés chez des patients souffrant de MA se maintenaient dansle temps. Plusieurs auteurs ayant appliqué, en particulier, la technique de la récupérationespacée postulent que si les patients MA sont capables de récupérer une information ciblesuite à la présentation d’un indice après un intervalle compris entre 15 minutes et une heureentre les essais, cette information est consolidée en mémoire à long-terme (Camp et al., 1996).Ainsi, l’application de cette technique aurait permis à des patients MA d’évoquer uneinformation cible six mois (Camp & Schaller, 1989), un an (Cherry & Simmons-D’Gerolamo,2005) et même trois ans (Clare et al., 2001) après la phase initiale d’apprentissage. Enrevanche, Bier et al. (2008) ayant testé les capacités de maintien à long-terme de multiplestechniques de revalidation, comme la récupération espacée et l'apprentissage sans erreur,concluent que les bénéfices de ces méthodes ne se maintiennent pas dans la MA après un délaide trente minutes lorsque la restitution de l’information cible est réalisée par le biais d’uneépreuve de rappel indicé. Par ailleurs, Tailby et Haslam (2003) ont comparé l’efficacité àlong-terme d’une condition d’apprentissage sans erreur standard à l'efficacité d’une conditionfavorisant la génération et l’élaboration sémantique du matériel sur les performances derappel indicé et de complètement de trigrammes des patients. Les résultats de cette étudesuggèrent que les patients sont en mesure d’évoquer l’information cible après des intervallesde trente minutes à condition que le matériel ait été généré sémantiquement au cours de la91