Jamais moi sans toi

38 L ES FONDEMENTS
l’existence même du concept de pulsion (cf. Pichon-Rivière, op. cit. ;
Baranger,1971).
Freud (1905 a )ouvre déjà une brèche dans sapropre théorie lorsqu’il
suggèrequelapulsionseraitune [tentative] d’exigence de travailimposée
aupsychisme parle soma. En physique, le travailest uneforce exercée
sur une surface, dans notre exemple ce serait sur une structure, le
psychisme. Il n’y aurait en fait de pulsionnalité sans le jeu d’instances
de l’appareil psychique. L’économique apparaît donc dépendant de la
topique.
René Kaës(1996)répond audéfiposéparcetteidéeendisantquele
lien intersubjectif exige lui aussi un travail du psychisme ;celui-ci est
amené àréagir àson existence et àintégrer les données qu’il apporte.
Il ne peut s’en détourner sans tomber dans la désorganisation. Pour
appuyer cette idée lumineuse, Kaës ( op. cit.)oriente sa démonstration
en expliquant en quoi consiste cette exigence de travail. Il rappelle au
moinssixdomainesen jeu.
1. Les parents souhaitent que leur enfant satisfasse leur narcissisme,
leur honneur, les assurant de calmerles blessures dans l’estime de soi, et
«accepte »de mettreàexécutionlesrêvesqu’ilsn’ontpasaccomplis,en
échange de quoi ils lui garantiront soin etprotection. L’idée d’un contrat
narcissique, stipulant également que l’enfant assimilera etperpétuera les
modèlesfamiliaux (Aulagnier,1975), est repriseparKaës ( op. cit.).
2. Demême, la psychologie desparents exerce une influence capitale
surcelle de l’enfant :leurs désirs etfantasmessontchargésde violence
et de sensualité, mais le déni et le refoulement qu’ils dressent inconsciemment
àleur encontre incitent en même temps l’enfant àgarder le
silence àproposde certaines questionsembarrassantes (pactedénégatif,
Kaës, op. cit.).
3. Lesurmoi des parents contribue àl’intégration des prohibitions
fondamentaleschez leur enfant.
4. Penser, déduire, trouver des explications, se représenter, symboliser,
peuvent être aussi considérés comme des exigences que lelien
intersubjectif réclame au psychisme de l’enfant.
5. On lui demande encore qu’il développe des identifications psychiques.
6. R.Kaës propose, enfin, comme «sixième exigence »dulien qui
est demandée aupsychisme celle de suspendreson fonctionnementdans
certainescirconstances.
Cesexigencesde travailseréactiventlorsquelesindividus setrouvent
en groupe qu’il soit thérapeutique oupas. Lelien groupal suppose une