Irakurketa-idazketaren lorpen- prozesua paradigma ... - Euskara

atean, berak idatzi nahi duena, JUNGen (1981, 24-27) adierazpenez .
Iritzi bera adierazten zuen EICHLERek (1976,127) ere urte batzuk
lehenago . Haurraren joera horri baliabide egoiak eskaini dakizkioke
hezitzaileak "ezagupen-gatazka" bat sor dakion bere interpretapen
eskemetan eta beste hipotesi bat osatzera jo dezan .
• Izen txartelak silabaka ebakitzen dira eta haur bakoitzarentzat
sobre bat prestatzen da silaba-txartelak bertan sartzeko . Sobre aza-
lean bakoitzaren izena idazten da silabetako letra-modu berdinez .
Haurrak, horrela nahi duenean, bere sobrea hartzen du eta silaba-
-txartelak atera eta sobreko eredua aurrean duelarik bere izena
osatzen saiatzen da, puzzle baten modura .
dezake .
Bere izenarekin egiten duena bere ikaskideenekin ere egin
Material berdinarekin beste aktibitate bat ere egin daiteke : hiruz-
palau haurren izen sobreak hartu, bertako silaba-txartelak atera,
nahastu eta banan-banan hartuz noren izeneko zatia den antzeman
lehenik eta dagozkien izenak osatu . (Hasiera batean izan-txartelak
eredu bezala aurrean eduki daitezke ; gerora, oso azkar, haur gehie-
nak, eredurik gabe silabak zein izenetakoak diren antzemateko eta
izenak osatzeko gauza dira) .
jolasean :
Bi modutako ezagupen-gatazkak sor daitezke era honetako
- Izen ezberdinetan silaba berdinak egon daitezke : zein izeni
eman hartutako silaba? Txandan egiten bada lehenengo dagoenari?
Beste silaba berdina hartu eta bi izeneni erantsi? Dena dela gauza bat
da hemen garrantzitsua : haurrak horrela jolasten ari diren bitartean
izen ezberdinetan hizki berdinak ez ezik hizki konbinaketa berdinak
datozelako az jabetu daitezke : AN-DONI, AN-DER; ARAN-TZA, AGUR-
TZANE, NE-KA-NE ; e .a .
1 1 1