Irakurketa-idazketaren lorpen- prozesua paradigma ... - Euskara

More documents

Recommendations

Info

Edo Lazkaoko ROBERTO G .-ek azken ebaluaketa-saioan, nahiz eta honek hitz-elkarkuntzarik ez egin, modu orekatuagoan edo banatu nahi du esaldi osoa : mutilak boteila puskatu du Usurbilgo ALAZNE K .-k alderantziz jokatzen du : hasieran sil- abaka moldatzen du eta azkenean bi hitz ahozkatu idatzizko izen bakar bati atxekitzen dizkio bere azkenengo ebaluaketan : mutilak boteila puskatu du mutilak boteila puska -tu du mutilak boteila puskatu du Atal hau amaitu aurretik ohar bat azpimarratu nahi nuke hitzez- . hitzezko parekotasunera ia iritxian dabiltzan haur hauetan agertzen den zailtasunari buruz : nahikoa zehatza eta mugatua da. Ez dituzte elkartzen bi izen, edo izena eta aditza . Beti artikuloa eta izena, edo aditza eta aditz laguntzailea dira elkarturik azaltzen zaizkigunak haur hauek ematen dituzten erantzunetan . Eta horretarako arr azoia bi hitz-klase horien artean dagoen elkartasun semantikoa izan daiteke : el + niño, azken batetan semantikoki batasun bat da, ari + dira batasun bat den bezalaxe . Hona aztertu ditugun kasuen bilduma : puskatu dula (bi)-zi da los niños están jugando ari dira bizi da ari da 1 9 8
(ere bai) el niño el pez vive en puskatu du puska/tu du Azkenik idatziaren eta ahozkatuaren artean hitzez- hitzezko parekotasuna aurkitu dutenen kasua genuke . Hona Usurbilgo IÑAKI Z.-k aurkitutako korrespondentzia bere azkenengo ebaluaketa-aldian : Neskak eta mutilak jolasten ari dira 1 .3 .2 .3 . Ondorio moduan neskak ta mutilak jolasten ari dira Ondorio moduan : badirudi hizkuntza idatziaren eta mintzatuaren hitzez-hitzezko parekotasunaz jabetzea aurrebaldintzetako bat dela irakurketa-<strong>idazketaren</strong> munduan sarrera egoki eta errez bat izateko . Ikusi ahal izan denez, parekotasuna horret az , ordea, haurra ez da bapatean jabetzen . Horretaraino iritsi bitartean, ikusi denez, tarteko urrats ugari eman ohi du, orain arteko zehaztapenetan oinarriturik haur guztiek urrats berdinak ematen dituztela esan ezin badaiteke ere . Eta parekotasun hori irakurketa-idakzetarako aurre baldintza dela diogu, ze bestela fonema-grafemen arteko loturak ezin bideratu ahal izango bait dira modu egokian . Horretaz gainera esaldiaren zentzua, esaldi barruan hitz ez berdinen nolakotasuna e .a . hitzaren azterketa fonetikoaren aurretik dauden ezgaupen metalinguistiko ez- konszienteak bait dira. Kontutan hartu behar da, parekotasun fone- 1 99
Page 1:
Jakintza-arloa: Pedagogia Irakurket
Page 4 and 5:
SARRERA GISARA Ezer izan behar badu
Page 6 and 7:
3 . Hipotesia eta hipotesiarn espli
Page 8 and 9:
2 .2 . Froga ezberdinetan hiruhilab
Page 10 and 11:
Eta HUSENek (1988, 46) gehitzen du
Page 12 and 13:
ohi da, edo gertatu ohi dela suposa
Page 14 and 15:
Guzti honetatik ondorioztatu daitek
Page 16 and 17:
HOUSE berak erantsiko lioke : "badi
Page 18 and 19:
- Aldaketa horretarako beharrezko d
Page 20 and 21:
irakasleentzat nagusiki- benetan "b
Page 22 and 23:
ondoezak beste bide bat ireki zuen
Page 24 and 25:
Bestalde, eta hurrengo kapituluaren
Page 26 and 27:
4 . IKERKETA-LAN HONEN IZAKERA KUAL
Page 28 and 29:
1 . DEFINIZIO BATEN BILA II IRAKURT
Page 30 and 31:
da : Beste hau BLOOMFIELD ( 128,129
Page 32 and 33:
MIALARETen (1972,1go kapitulua) ust
Page 34 and 35:
Horrelakoak, gainera, oso ezagunak
Page 36 and 37:
metodoak baldintzatua egon daiteke
Page 38 and 39:
"Hizkuntza inglesaren hotsak sistem
Page 40 and 41:
niaren kasua dena-, eta arau morfol
Page 42 and 43:
"Zertarako? eta nola idatzi? galder
Page 44 and 45:
pertsona berari soilik ere . Mundu
Page 46 and 47:
tutan : metodo horietan agertzen di
Page 48 and 49:
Eritzi berekoak dira C .COLL(1987)
Page 50 and 51:
"Subjektua bere ezagupenaren eraiki
Page 52 and 53:
GUNTHERen ikerketen emaitzetan oina
Page 54 and 55:
idatz daiteke: kontestuak ematen di
Page 56 and 57:
GUNTHERek (1986,38) honako adibide
Page 58 and 59:
Bestalde, hortxe daude irakurtzeko
Page 60 and 61:
eskolapraktika aurre-iritzi batzuet
Page 62 and 63:
-ma ila) Irakurketarako Irakurtzen
Page 64 and 65:
ehar da ; edo MOLINA GARCIAk (1981)
Page 66 and 67:
III LANERAKO HIPO'1 ESIAK 1 . Hizku
Page 68 and 69:
Hemen esan genezakena ondorengo hau
Page 70 and 71:
1 .3 . ERRU ERATZAILEAK Horrela jok
Page 72 and 73:
azgarri lirateke kasu honetan . fl
Page 74 and 75:
Irakasleak orduan :" Eta nolaz daki
Page 76 and 77:
gogoratu behar da: ikaskideen artek
Page 78 and 79:
hitz daude" Andereñoak orduan : "N
Page 80 and 81:
2 . Irakurketa-idazketaren azpiegit
Page 82 and 83:
Kapitulu honen aurreko atalean adie
Page 84 and 85:
idatzia eskerrak emateko, edo maite
Page 86 and 87:
2 .3 . IZEN IDATZIEN FUNTZIONALTASU
Page 88 and 89:
honen bidez haurrak bere izena sila
Page 90 and 91:
Bestalde, eta Hannelore GRIMMek (19
Page 92 and 93:
teko, besteen eritziak errespetatze
Page 94 and 95:
ARAMBURUK eta ETXEBERRIAK (1987) ne
Page 96 and 97:
Era horretako giroak eta ekintza-ih
Page 98 and 99:
"Aitak edo amak oso maiz hartzen du
Page 100 and 101:
• Idatzi ahaztu nahi ez dugun zer
Page 102 and 103:
Eskolaz kanpoko bizitza errealean h
Page 104 and 105:
mendirako oinetakoak urarentzat ont
Page 106 and 107:
"ezaugarri grafikoen azterketa egit
Page 108 and 109:
Horrelako aktibitateetatik abesti,
Page 110 and 111:
Bat: Ander, Lander, Aritz Bi : Aint
Page 112 and 113:
atean, berak idatzi nahi duena, JUN
Page 114 and 115:
teke . Aurrez adierazi dugunez, eza
Page 116 and 117:
"Haurrari aztertzeko eskaintzen zai
Page 118 and 119:
arauak ezagupen metalinguistikoan o
Page 120 and 121:
1 . OROKORRAK v IKERKETARAKO AZTERG
Page 122 and 123:
Bestalde, irakurtzen eta idazten ik
Page 124 and 125:
Azken batetan irakurtzen eta idazte
Page 126 and 127:
da -analitikoa ala sintetikoa, edo
Page 128 and 129:
nirekiko . A kendu eta bere tokian
Page 130 and 131:
astean gertatua : "nire lagunak" iz
Page 132 and 133:
2 .3 . HIZKUNTZA IDATZIAREN BARNE-E
Page 134 and 135:
ordea, horrela ezagupenaren psikoge
Page 136 and 137:
4 . EREDU TEORIKOAREN ESKEMA Haurra
Page 138 and 139:
proposamena da . Beraz haur-talde a
Page 140 and 141:
ordea, '1 EBEROSKY eta lankideek (1
Page 142 and 143:
Froga honen ondorioz eta mintegian
Page 144 and 145:
- Ikasleak neskak ala mutilak diren
Page 146 and 147:
• Gure ustez fonetiko-gramatikoak
Page 148 and 149:
argitaratutako lanak azkenengo hama
Page 150 and 151: otella . (Ekintza) 3 . Neskak eta m
Page 152 and 153: idatzirik, e .a. Haurrentzako idazt
Page 154 and 155: tan? Hitzak bere osotasunean bakarr
Page 156 and 157: 2.2 .4 . Izenak idazterakoan haurra
Page 158 and 159: 2 .2 .5 . Idazketa froga osagarria
Page 160 and 161: Osasun-heziketako beste batetan (Eu
Page 162 and 163: VII EMAITZAK ETA BEROIEN AZTERKETA
Page 164 and 165: Haurrak ematen dituen erantzunen ar
Page 166 and 167: • 1 zenbakia : esaldia irakurri o
Page 168 and 169: • Lehen hiruhilabetearen amaieran
Page 170 and 171: 1 . El niño ha roto la botella 2 .
Page 172 and 173: • Lehen hiruhilabetea 2 . Los ni
Page 174 and 175: *Lehen hiruhilabetea PATXI A . (LAZ
Page 176 and 177: • Lehen hiruhilabetea 1 . Arraina
Page 178 and 179: • Lehen hiruhilabetea 1 . Mutilak
Page 180 and 181: • Lehen hiruhilabetea 1 . Mutilak
Page 182 and 183: • Lehen hiruhilabetea NAGORE M .
Page 184 and 185: • Lehen hiruhilabetea 1 . Arraina
Page 186 and 187: IBAI S. (EKINTZA) 1 . Esaldiari lot
Page 188 and 189: SILVIA P . 1 . Esaldiari lotu gabe
Page 190 and 191: LORENA R . 1 . Esaldiari lotu gabe
Page 192 and 193: JON B . 1 . Esaldiari lotu gabe . H
Page 194 and 195: Baita Usurbilgo IÑAKI Z.-rena ere
Page 196 and 197: • Badira idatzitako hitz bakoitza
Page 198 and 199: Batzuetan bi hitz ahozkatu eta idat
Page 202 and 203: tikoa ez dela erabatekoa, ezta gure
Page 204 and 205: Azken ohar pare bat : - Hainbat hit
Page 206 and 207: 2 . IRUDI BATEN ETA IZEN IDATAZIEN
Page 208 and 209: Atal honetan ere, aurrekoan bezala,
Page 210 and 211: Txakurra : auto perro ojo balón ca
Page 212 and 213: 1 . Baloia : auto balón ojo tiza c
Page 214 and 215: ANA M. (EKINTLA) 1 . Baloia : auto
Page 216 and 217: 1 . Lorea : txakurra lorea pilota e
Page 218 and 219: 1 Lorea : txakurra lorea • Ez da
Page 220 and 221: 1 . Lorea : pilota lorea • Ez da
Page 223 and 224: 1 . Baloia : autoa pelota begia mai
Page 225 and 226: 1 kakurra : autoa pelota begia balo
Page 227 and 228: 2.3 . GARAPEN-PROZESU OROKORRAREN N
Page 229 and 230: - Beste batzuetan asmatzen dituen i
Page 231 and 232: - Baina azken batetan irudiaren bit
Page 233 and 234: ezberdinetan era bereko hipotesiak
Page 235 and 236: 5 haur 5 haur 19 haur • gutxienez
Page 237 and 238: egoera itxia eta mugatua bait da :
Page 239 and 240: 2 . ca ca sa---- 0 co che-- -- Ekin
Page 241 and 242: 1 . Z Ekintzako "iKEL i' . 239
Page 243 and 244: 1 . 2 . 3- Ca sa- ca sa ca sa o 4 E
Page 245 and 246: 1 . 2 . C ca sa--= ca o s---- a Eki
Page 247 and 248: 2 . h be i -a 1% o Lazkaoko SIL- 7
Page 249 and 250: e ---txe ----a Lazkaoko LEIRE b e >
Page 251 and 252:
2 . L ao ko -U- be i a (ti e txe a
Page 253 and 254:
e Ji a ko t xe ----a e ---- xe ---
Page 255 and 256:
1 . i . et~~ea 3 e-- -J1 a et
Page 257 and 258:
kotxea etxea etxea -uollita o Us ur
Page 259 and 260:
1 . otxia ehea 'potxia et Tea i q,
Page 261 and 262:
Usurhilp;o ATjAZNE Ala?nè Mikel am
Page 263 and 264:
Usurbilgo Il. .4 IALEPI umeak aita
Page 265 and 266:
idazten duelarik . • Erabiltzen d
Page 267 and 268:
- Bigarren hiruhilabeteko frogan no
Page 269 and 270:
casa AA coche Oe ojo O o (zuzen ida
Page 271 and 272:
egia de • Bere izena zuzen idazte
Page 273 and 274:
etxea Oraingo honetan grafia eskuzk
Page 275 and 276:
ebaluaketa saiotik beretik, ezkerre
Page 277 and 278:
• Hirugarrenean maiuskulak bakarr
Page 279 and 280:
Dena dela zerbait badagoela adieraz
Page 281 and 282:
jabetzera iristen da haurra . Guzti
Page 283 and 284:
haurrak, arrazoiketa argi eta garbi
Page 285 and 286:
ZEHAZTAPEN ESTATISTIKOA 1 . FROGA E
Page 287 and 288:
1 .4 . IDATZI DITUZTEN IZENEI DAGOZ
Page 289 and 290:
- Lau frogetan aurreratzen duteneta
Page 291 and 292:
2.2 . FROGA EZBERDINETAN HIRUHILABE
Page 293 and 294:
2 .5 . BATAZ-BESTEKO PUNTUAZIOEN LA
Page 295 and 296:
D frogari dagokionez : • 1 eta 3
Page 297 and 298:
3 .2 . FROGA EZBERDINETAN HIRUHILAB
Page 299 and 300:
4.3 . Froga ezberdinetako emaitzak
Page 301 and 302:
2 . Hizkuntza idatziari buruzko ber
Page 303 and 304:
estetik hitz mintzatuaren eta idatz
Page 305 and 306:
Horretaz gain jadanik GÜNTHERek(19
Page 307 and 308:
AYERBE, P.M ., 1985 : Irakurke ta r
Page 309 and 310:
jekte abbauen. In GÜNTHER, K .B .
Page 311 and 312:
FERREIRO, E ., 1984 : "Procesos de
Page 313 and 314:
cuestión." In DENDALUCE, I . (Coor
Page 315 and 316:
PARLETT, M . ; HAMILTON, D ., 1985
Page 317 and 318:
TEBEROSKY, A . ; CARDOSO, B ., 1988
Page 319 and 320:
I E R A N S K I N A Gurasoen maila
Page 321 and 322:
III . Multzoa .- Aita El Ama [J 319
Page 323 and 324:
YYriI1JtJ, ~, r, . • A 321
Page 325 and 326:
323
Page 327 and 328:
325
Page 329 and 330:
~ ' ^ 327
Page 331 and 332:
91 329
Page 333 and 334:
I V E R A N S K I N A Hitz idatziek
Page 335 and 336:
14 333
Page 337 and 338:
335
Page 339 and 340:
337
Page 341:
.\ 339
show all

Irakurketa-idazketaren lorpen- prozesua paradigma ... - Euskara

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?