Irakurketa-idazketaren lorpen- prozesua paradigma ... - Euskara

Grafien kopuruan ez da muga zehatzik sumatzen . Ez behintzat
mintzatuarekiko inolako parekotasunik .
4 . Eskuzko hizki lotuz idatzi nahi duenean ere zeinu grafiko
komentzionalak agertzen dira, horizontalki antolatuak . Zeinu
grafikoen kopurua -identifika ezin diren zeinuekin nahasturikmugatu
egiten da : ia erabat 3-6 zeinu kopuru bitartera mugatu ere .
5 . Idazketa-gertakarietan agertzen .-diren zeinu guztiak
komentzionaletakoak dira, kopurua 3-6ra mugaturik, horizontalki
antolaturik baina mintzatuarekiko inolako parekotasunik gabe .
Hainbat haurrek prozedura bat sortzen du oso hizki ezberdin
gutxiz baliaturik izen ezberdin ugari moldatzeko : hizkien jarraierazko
ordena aldatzen du . Prozedura hau haurrari hizkuntza idatziarekiko
harreman ugari eta jarraituak eskaintzen ez zaizkionean maizago
agertzen dela dirudi .
6 . Zeinu grafiko komentzionalez bakarrik baliatzera pasatzen da
haurra, eta izen mintzatuen azterketa silabikoan oinarritzen da : izen
mintzatuak zenbat silaba, izen idatziak hainbat hizki . (Halere, haur
gehienek gutxinenezko hizki kopuru bat suposatzen dute lehen aldi
batetan, eta azterketa silabikoa gutxiagokoa bada, hizkiak gehitzen
dituzte hiru osatzeraino .)
7 . Parekotasuna, kopuruari dagokionez, silabikoa bada ere,
azterketa fonetikoaren emaitzak garbi agertzen dira : izen mintzatuan
perzibitzen dituen fonemak -ia beti bokalak hasieran- idazten ditu .
8 . Bokalez at, hainbat kontsonante ere agertzen da haurren
ida7.keta produkzioan, baina mintzatuaren eta idatziaren arteko
erabateko parekotasuna lortu gabe .
9 . Mintzatuaren eta idatziaren arteko erabateko parekotasun az
278