Irakurketa-idazketaren lorpen- prozesua paradigma ... - Euskara

- Beste batzuetan asmatzen dituen izenak badute lehenen-
goarekin lotura semantikoa . Ikus :
(Usurbil) Edorta E . : 3 . ebaluaketa
Larraitz A . : 2 . eta 3 . ebaluaketetan
Xabier J . : Igo, 2 . eta 3 . ebaluaketetan
Jon B . : 3 . ebaluaketan
(Ekintza) Jesus C . : 2 . ebaluaketa
Oharra: bi kasu hauetan lotura semantikoa ez da nolabait familia
bereko izenak asmatuz moldatzen baizik eta esaldi osoak moldatuz :
badirudi lotura semantiko hori horrela adierazi beharra somatzen
dutela haur hauek . Usurbilgo Xabier J .-k erabiltzen duen beste for-
mula bat izenari "bere" lotura hitza aurrejarriz da .
- Kasu askotan gertatu zaigu, bigarren eta hirugarren ebalua-
ketetan, haurrek gogoratu egiten dituztela zein irudi dauzkagun frogarako,
eta horrela gogoratzen dituzten irudien izenak esaten
dituztela : gogoratzen dituzten irudien etiketa izaten jarraituko lukete
beraz, hitz idatzi horiek .
Dena dela, haurren jokabide hau frogak berak baldintzatua
dagoela begibistan dago . Gertakari honek froga hau beste era batera
antolatzera eraman beharko gintuzke hurrengo saioetan .
Adibide gisara ikus :
(Lazkao) Roberto G . : 3 . ebaluaketan
Oihane A : 2 . ebaluaketan
Irati J . : 2 . ebaluaketan
(Usurbil) Ibai O . : 3 . ebaluaketan
Edorta E . : 2 . ebaluaketan
227