Irakurketa-idazketaren lorpen- prozesua paradigma ... - Euskara

3 . Hipotesia eta hipotesiarn esplikazioa 88
3 .1 . Hipotesia eta hipotesiaren esplikazioa 88
3 .2 . Hizkuntza idatziarekiko harreman ludikoa interekintza egoeratan 90
3 .3 . Irakurketa-idazketari buruzko ezagupern-trukaketak bidera daitezke
Eskolaurrean 92
3 .4 . Ondorio moduan 95
IV. DIDAKTIKA BATEN PROPOSAMENA 96
Sarrera orokorra 96
1 . Hizkuntza idatziaren funtzionaltasunaz, baliogarritasunaz jabetzeko antolaketa
didaktikoa 98
2 . Hizkuntza idatziaren barne egituraz jabetzeko antolaketa didaktikoa 107
3 . Hizkuntza idatziaren semantikotasunaz jabetzeko antolaketa didaktikoa 115
V. IKERKETARAKO AZTERGAIARI BURUZKO AZPIEGITURA EDO EREDU 1 ,ORIKOA 118
1 . Orokorrak 118
2 . Aldagai independienteak 119
2 .1 . Ikaslearen adina 119
2 .1 .1 . Ikerketarako eragina 122
2 .1 .2 . Hasieratik hizkuntza idatziaren anizkortasuna bere zabalera osoan 123
2 .1 .3 . Haurraren beraren hipotesiak 123
2 .1 .4 . Animoak eman eta denbora utzi 124
2 .1 .5 . Arazoei irtenbideak bilatzeko gaitasuna eragin 124
2 .2 . Motibapena 126
2 .3 .Hizkuntza idatziaren barne egitura
2 .4 . Hizkuntza idatziaren ezagupenerako aurkeztutako zailtasun mailaketa 131
3 . Aldagai dependientea 133
4 . Eredu teorikoaren eskema 134
VI . IKERKETAREN METODOLOGIA 135
1 . Populazioa 135
1 .1 . Populazioaren aukeraketa 13
1 .2 . Populazioaren ezaugarriak 1
2 . Ebaluaketa 142
2 .1 . Zer ebaluatu 142
2 .2 . Nola ebaluatu 145
2 .2 .1 . Hizkuntza mintzatuaren eta hizkuntza idatziaren parekotasuna
lexikomorfosintaktikoa aztertzeko froga 147
2 .2 .2 . Irudiaren eta beronen oinean idatzitako izenen interpretaziorako
erizpideak aztertzeko froga
2 .2 .3 . Hitz idatziak behar dituzten grafikoei buruzko hipotesiak aztertzeko froga . 151
2 .2 .4 . Izenak idazterakoan haurrak dituen hipotesien ebaluaketarako froga 154
2 .2 .5 . Idazketa froga osagarria 1 6
2 .3 . Noiz ebaluátu I 156
2 .4 . Elaborapen estatistikoa 158
130
14