Adesso sono nel vento - Comune di Rimini

Progetto ‘La deportazione dei bambini’
Intervista alla professoressa Rossana Romualdi
Scuola Media Statale “Panzini-Borgese”
a cura di Arrigo Albini e Lanfranco Maggioli
La deportazione dei bambini e
delle famiglie durante il nazismo
Quali motivazioni culturali e didattiche l’hanno spinta a partecipare a questo concorso
dell’amministrazione comunale di Rimini?
Le motivazioni che ci hanno spinto a partecipare al concorso sono state almeno due. La
prima, di tipo educativo e culturale, era legata ad una riflessione che ci eravamo poste
di fare in classe con i nostri alunni sul razzismo e sulla mancanza di diritti di una grossa
parte della popolazione mondiale, sui valori della democrazia e della libertà.
Inoltre, già dall’anno precedente, la classe era coinvolta in un progetto didattico
sull’Europa, progetto educativo che attraverso una serie di viaggi, virtuali e non, nella
cultura europea favorisse l’acquisizione di conoscenze e il senso di partecipazione
democratica e civile alla vita sociale e politica.
I contenuti proposti dal concorso ci hanno suggerito allora l’idea di un viaggio nella storia
e nella memoria: un viaggio interiore intorno alla Shoah ci permetteva di conoscere il
nostro recente passato e soprattutto ci permetteva di riflettere sui pregiudizi, sull’indifferenza
e sul silenzio che genera l’indifferenza.
La scelta del contenuto, la deportazione dei bambini e delle famiglie, era naturalmente
legata all’età dei nostri allievi, dei preadolescenti che incontravano, nei documenti e nelle
testimonianze, dei coetanei, e ciò poteva rappresentare un forte stimolo emotivo.
Ma la partecipazione al concorso aveva anche una motivazione di tipo metodologico.
Spesso i nostri allievi non sanno rispettare i tempi di lavoro, sono approssimativi, perdono
facilmente di vista le motivazioni dei propri impegni, con il risultato che sopraggiunge
così la noia che è la peggior nemica di qualsiasi attività didattica. L’idea del concorso
invece era uno stimolo importante per rispettare tempi di lavoro precisi e per cercare
le soluzioni più idonee alle nostre necessità e alla nostra attività.
Come valuta l’esperienza compiuta dalla sua classe, in riferimento all’interesse,
alla partecipazione e ai risultati formativi conseguiti dai suoi allievi e allieve?
L’esperienza è stata molto positiva perché i ragazzi, man mano che procedeva il lavoro,
si sono interessati sempre più e si sono sentiti responsabili del risultato; la metodologia
della ricerca, l’approccio interdisciplinare, il “fare” hanno mantenuto un livello di attenzione
più adeguato.
Certamente la partecipazione non è stata la stessa da parte di tutti, così come il coinvolgimento
e l’acquisizione delle conoscenze; tuttavia è stato raggiunto un grosso obiettivo,
quello di far sentire tutti gli allievi partecipi e, come ho detto, responsabili del prodotto
della loro attività didattica.
Anche il viaggio a Praga ha significato per loro condividere un’esperienza comune di
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