saturs - rpiva
saturs - rpiva
saturs - rpiva
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
veicināšana studiju procesā ļauj izprast izvēlētās profesijas izglītošanas funkcijas nozīmību<br />
praktiskajā darbā.<br />
Pētījuma gaitā tika atklāta medicīnas studentu pašnovērtējuma ietekme uz<br />
pedagoģiskās kompetences veidošanos RSU Sarkanā Krusta medicīnas koledţas studiju<br />
procesā.<br />
Rakstā analizētie dati ļauj izstrādāt profesionālās pedagoģiskās kompetences<br />
kritērijus un to rādītājus medicīnas studentiem. Pamatu medicīnas studentu profesionālās<br />
pedagoģiskās kompetences kritērijiem un to rādītājiem veido zināšanas un prasmes<br />
pedagoģijā, psiholoģijā un informāciju tehnoloģijās, kas nodrošinās atbildīgi veikt<br />
profesionālo darbību.<br />
Medicīnas studentu profesionālās pedagoģiskās kompetences veidošanās<br />
veicināšana, izmantojot studentu pašnovērtējuma analīzi, notiek mērķtiecīgi un plānveidīgi.<br />
Ārstniecisko studiju priekšmetu docētājiem, balstoties uz medicīnas studentu pedagoģiskās<br />
kompetences kritēriju – zināšanas, prasmes un attieksme pašnovērtējuma rezultātiem, ir<br />
iespēja pilnveidot studiju priekšmetu saturu un pilnveidot profesionālai darbībai<br />
nepieciešamās zināšanas un prasmes.<br />
Medicīnas studentu iegūtie pozitīvie pašnovērtējuma rezultāti parāda, ka RSU<br />
Sarkanā Krusta medicīnas koledţa spēj nodrošināt medicīnas studentu sagatavošanu<br />
profesionālās darbības veikšanai.<br />
VĒRES<br />
1. Blūma, D. (2001). Shift of Paradigms in the Qualifications of University Lecturers. Izglītība zinātne un<br />
pedagoģija mūsdienu pasaulē. LU Zinātniskie raksti, 635. sēj. Rīga: LU, p. 29–33.<br />
2. Čehlova, Z. (2002). Izziņas aktivitāte mācībās. Rīga: Raka, 136 lpp.<br />
3. Eiropas Parlamenta un Padomes direktīva 2005/36/EK par profesionālo kvalifikāciju atzīšanu, 07.09.2005.<br />
http://europa.eu.int. (25.02.2010.)<br />
4. Gudjons, H. (2007). Pedagoģijas pamatatziņas. Rīga: Zvaigzne ABC, 394 lpp.<br />
5. Hakele, R. (2006). Pašnovērtējums mācību procesā. Rīga: RaKa, 222 lpp.<br />
6. Izglītības programmu minimālās prasības zobārsta, farmaceita, māsas un vecmātes profesionālās<br />
kvalifikācijas iegūšanai. MK noteikumi Nr. 68, 19.02.2002. Rīga: Ministru kabinets. http://www.likumi.lv.<br />
(25.02.2010.)<br />
7. Kronbaha–Alfa piemērotības analīze. www.priede.bf.lv/Datorlietas/Daudzfaktoru_analize/SPSS16.doc<br />
(15.07.2007.)<br />
8. MK noteikumi Nr. 141 Noteikumi par valsts pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības standartu,<br />
20.03.2001. Rīga: Ministru kabinets. http://www.likumi.lv. (25.02.2010.)<br />
9. Nacionālās izglītības politiku analīze. Latvija. (2002). Profesionālās izglītības attīstības programmas<br />
aģentūra, 169 lpp.<br />
10. Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. New York: Orion, p. 186.<br />
11. Roth, G. (2001). Fühlen, Denken, Handeln: wie das Gehirn unser Verhalten steuert, 1. Auflage. Frankfurt<br />
am Main: Suhrukamp.<br />
12. Rubana, I. M. (2004). Mācīties darot. Rīga: RaKa, 262 lpp.<br />
13. Špona, A. (2001). Audzināšanas teorija un prakse. Rīga: RaKa, 162 lpp.<br />
14. Ţogla, I. (2001). Didaktikas teorētiskie pamati. Rīga: RaKa, 275 lpp.<br />
15. Леонтьев, А. Н. (1975). Деятельность. Сознание. Личность. Москва: Политиздат, c. 304.<br />
Mg. paed. Margarita Puķīte<br />
Rīgas Stradiņa universitāte<br />
LU doktora studiju programmas „Pedagoģija”<br />
zinātniskā grāda pretendente<br />
Adrese: J. Asara iela 5, Rīga, LV-1009,<br />
Tālr. mob.: 29501227,<br />
E-pasts: m_pukiite@inbox.lv<br />
Dr. med. Aldis Puķītis<br />
Latvijas Universitātes asociētais profesors<br />
Adrese: Šarlotes iela 1a, Rīga, LV- 1011,<br />
Tālr. mob.: 29253394<br />
E-pasts: pukitis@latnet.lv<br />
163
Change language