saturs - rpiva

REFERENCES
1. Andersson, Th. (1974). Bilingual Education and Early Childhood. Hispania, Vol. 57 (1), p. 77–78.
2. Centrum Informatyczne Edukacji (2009). http://www.cie.men.gov.pl/ (24.10.2011.).
3. Czekalska, R., Gaj, A., Lauba, B., Matczak, J., Piecusial, A., Sosnowska, J. (2009). Odkryjmy
Montessori Raz Jeszcze. Kraków: Impuls, 126 p.
4. Genesee, F. (1994). Integrating Language and Content: Lessons from Immersion. NCRCDSLL
Educational Practice Report, Vol. 11, p. 12. http://www.escholarship.org/uc/item/61c8k7kh
(24.10.2011)
5. Goren, D. (2003, spring). Preschool Second-language Acquisition: a Parent Involvement Program to
Reinforce Classroom Learning. Montessori Life, Vol. 15, p. 23–24.
6. Johnson, R. K., Swein, M. (1997). Immersion Education: International Perspectives. Cambridge:
Cambridge University Press, 232 p.
7. Kamińska, K. (2007). Nauczyciel Wychowiania Przedszkolnego wobec Wielokultorowości. Łódź:
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 308 p.
8. Krashen, S. D. (1985). The Input Hypothesis. London: Longman, 120 p.
9. Lightbown, P. M., Spada, N. (2006). How Languages are Learned, Third edition. Oxford: Oxford
University Press, 233 p.
10. Montessori, M. (1949). The Absorbent Mind. Adyar, Madras: The Theosophical Publishing House,
421 p.
11. Olpińska, M. (2002). Organizacja Grup Dwójęzycznych w Polskim Przedszkolu. Materiały z
konferencji Edukacja Dwójęzyczna. Warszawa: Polskie Towarzystwo Lingwistyki Stosowanej, p. 44–
64.
12. Olpińska, M. (2004). Wychowanie dwujęzyczne. Warszawa: KJS UW, 160 p.
13. Richards, J., Rodgers, T. (1985). Method: Approach, Design, and Procedure. The Context of Language
Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, p. 16–31.
14. Rodriguez, L., Irby, B. J., Brown, G., Lara-Alecio, R., Galloway, M. (2003). An Analysis of a Public
School Prekindergarten Bilingual Montessori Program. 32 p. http://eric.ed.gov/PDFS/ED478568.pdf
(24.10.2011)
15. Rosanova, M. J. (1997). Early Childhood Bilingualism in the Montessori Children’s House, 39 p.
http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED409704.pdf (23.10.2011).
16. Snow, M. A. (1987). Immersion Teacher Handbook. Los Angeles: University of California, 57 p.
17. Wesche, M. B. (2002). Early French Immersion: How has original Canadian Model Stood the Test of
Time In: Burmeister, P., Piske, Th, Rohde, A. (Eds.) An Integrated View of Language Development.
Papers in Honor of Henning Wode. Trier: WVT Verlag, p. 357–379.
18. Wode, H. (2002). Wielojęzyczność w przedszkolu i szkole podstawowej – szansa czy ryzyko
Materiały z konferencji Edukacja Dwójęzyczna. Warszawa: Polskie Towarzystwo Lingwistyki
Stosowanej, p. 15–44p.
Mgr. Ilona Wysmułek
Pultusk Academy of Humanities
Address: ul. Emilii Plater 36/200-113, Warszawa
Phone: +48888148151
E-mail: ilona.wysmulek@gmail.com
220