saturs - rpiva

SECINĀJUMI
Mākslas pedagogu tēlaino izpratni ir būtiski diagnosticēt un pilnveidot, jo no tās ir
atkarīga audzēkņu tēlainās izpratnes veidošanās kvalitāte mācību procesā. Pētījuma rezultāti ļauj
konstatēt, ka:
pedagoģiskajā procesā tēlaino izpratni ir iespējams pilnveidot;
nav iespējams salīdzināt vidējo rezultātu vērtības atsevišķi priekšstata, iztēles un fantāzijas
līmeņos, jo līdzekļi „izaug” cits no cita un ir kompleksi saistīti;
priekšstata līmenī gan pedagogu, gan studentu pieredze ir līdzīga;
iztēles un fantāzijas līmenis studentiem ir augstāks;
9. uzdevumu (par zemtekstu), 21. uzdevumu (par paradoksu) tikai retais spēj izpildīt, jo tas
prasa augstas kreatīvās spējas;
veidojot tēlainās izpratnes uzdevumus pētījuma eksperimentam, precīzāk jāizstrādā kritēriji,
nosakot līmeņu rādītājus tā, lai respondentiem nebūtu iespējams tos pārkāpt.
VĒRES
1. Allen, P. (1999). Intentional Creativity: Art as Spiritual Practice. In: Myers, T. (Ed.) The Soul of Creativity.
Novato, CA: New World Library, p. 168–176.
2. Barge Kevin, J., Gail, T. (2008). Living Leadership: A Systemic Constructionist Approach. Leadership,
Vol. 4(3), p. 227–251.
3. Bēringers, H. (2002). Es sekoju valodai. Literatūra un Māksla, Nr. 9.,10, 3. lpp.
4. Geske, A., Ozola, A. (2007). Skolēnu sasniegumi lasītprasmē Latvijā un pasaulē. Rīga: Latvijas
Universitāte.
5. Heidegers, M. (1998). Malkasceļi. Rīga: Intelekts.
6. Nucho-Ozoliņa, A., Vidnere, M. (1999). Māksla un pašatklāsme. Rīga: AGB.
7. Nucho-Ozoliņa, A., Vidnere, M. (2000). Iztēles psiholoģija. Rīga: AGB.
8. Reinberga, B. (2010). Literatūras izpratnes nozīme sabiedrības garīgai audzināšanai. Izglītība un
audzināšana Latvijas sabiedrībai. Rīga: LNSS, Jamuna fonds, 80.–88. lpp.
9. Velšs, V. (2005). Estētikas robežceļi. Rīga: Laikmetīgās mākslas centrs.
10. Vidnere, M. (1999). Personības garīgās izaugsmes iespēja pārdzīvojuma pieredzes izpratnē. Radoša
personība, I sēj., Rīga: Izdevniecība vārti, 71.–77. lpp.
11. Дружинин, В. Н. (2000). Психология общих способностей. Санкт – Петербург: Питер.
12. Каган, М. (1972). Морфология искусств. Ленинград: Исскуство.
13. Леонтьев, A. Н. (1976). О путях исследования восприятия. Восприятие и деятельность. Москва:
Нaукa.
14. Рождественская, Н. В., Толщин, А. В. (2006). Креативность. Пути развития и тренинги. Санкт-
Петербург: Речь.
15. Розин, В. (2006). Мышление и творчество. Москва: PepCe.
Mg. paed. Baiba Reinberga
Daugavpils Universitāte
Izglītības un vadības fakultāte
Doktora studiju programmas „Pedagoģija” 3. kursa doktorante
Adrese: Vēsmas 16, Zemgales iela, Slampe, Tukuma novads, LV-3119
Tālr. mob.: 26334542
E-pasts: baiba.talce@inbox.lv
172