Persoonlijke professionaliteit - Kortlopend Onderwijsonderzoek
Persoonlijke professionaliteit - Kortlopend Onderwijsonderzoek
Persoonlijke professionaliteit - Kortlopend Onderwijsonderzoek
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Bijlage 1 Gespreksprotocol<br />
Onderzoeksvragen:<br />
1. Welke overtuigingen en disposities zijn (het meest) van belang bij onderwijzen?<br />
2. Hoe verhouden deze overtuigingen en disposities zich tot SBL-competenties en<br />
tot elkaar?<br />
Duur: ca 120 minuten<br />
Benodigd materiaal: voice-recorder, fotocamera, videocamera, stiften/pennen, postits,<br />
kaartjes met competenties, kaartjes met overtuigingen, kaartjes met disposities,<br />
koffie&thee (catering).<br />
Opzet<br />
0-20 min: welkom/koffie&thee<br />
toelichting onderzoek (evt presentatie kick-off laten zien) kennismaking<br />
(voorstelrondje): naam, geslacht, leeftijd, ervaring, school,<br />
vakgebied noteren<br />
20-60 min: A: aanvullen en kiezen van overtuigingen en disposities<br />
a) wat kenmerkt volgens u een goede docent? (individuele brainstorm)<br />
b) welke overtuigingen en disposities zijn volgens jullie van belang<br />
bij het onderwijzen en waarom? (kaartjes kiezen)<br />
c) welke overtuigingen en disposities ontbreken nog? (kaartjes<br />
maken)<br />
30 min: discussie/overleg in groep<br />
10 min: nabespreken/argumenteren<br />
60-80 min: B: ranken van overtuigingen en disposities<br />
a) welke disposities zijn volgens jullie het meest van belang en<br />
waarom? (kaartjes in volgorde van belangrijkheid leggen:<br />
mindmap/card-sorting)<br />
b) waar positioneer je een goede docent op de vier typen van<br />
overtuigingen (doel, inhoud, rol docent, rol leerling)?<br />
10 min: discussie/overleg in groep<br />
10 min: nabespreken/argumenteren<br />
57
Change language