Wie schrijft die blijft - website Basisvaardigheden

‘Wie schrijft die blijft’
Janneke Sleenhof
4 Onderzoeksvragen en methode
In de vorige hoofdstukken is dieper ingegaan op het verschijnsel laaggeletterdheid, het professioneel
handelen, de verschillende soorten kennis van docenten en het lees- en schrijfonderwijs met de
daarbij behorende ontwikkelingen. In dit hoofdstuk zal aandacht worden besteed aan de
onderzoeksvragen die in deze scriptie worden beantwoord en de methode die daarvoor gebruikt is. De
hoofd- en deelvragen voor beide deelonderzoeken zijn identiek, afgezien van de toespitsing op
schrijven c.q. lezen in vraag drie (zie Hanekamp, 2008).
4.1 Onderzoeksvragen
Naar aanleiding van de besproken literatuur is de volgende hoofdvraag opgesteld:
Wat is de relatie tussen de visie van docenten op en hun praktijk in het onderwijs aan
laaggeletterden
Deze vraag wordt beantwoord aan de hand van de volgende deelvragen:
Welke visie hebben docenten op het laaggeletterden lees- en schrijfonderwijs
Hoe geven docenten les in het lees- en schrijfonderwijs voor laaggeletterden
Op welke wijze leren docenten hun cursisten (beter) schrijven
Welke problemen ervaren docenten bij het lesgeven en welke toekomstverwachtingen hebben zij
betreffende het laaggeletterdenonderwijs
Door een antwoord te geven op deze vragen wordt beoogd een bijdrage te leveren aan de huidige
kennis omtrent het laaggeletterdenonderwijs. Zoals is gebleken uit hoofdstuk 1, zijn er tot op heden
geen duidelijke en eenduidige richtlijnen voor de docenten in dit onderwijs. Aan de hand van dit
onderzoek is getracht meer inzicht te verwerven in de didactiek van het laaggeletterdenonderwijs, de
visies van de docenten hierover, hoe dit in de praktijk wordt uitgevoerd en waar de probleempunten
liggen. Op basis hiervan zijn aanbevelingen gedaan voor de toekomst, zodat het NT1-onderwijs aan
volwassenen verbeterd kan worden. Dit heeft voordelen voor zowel de docenten, de cursisten als de
ROC’s die dit onderwijs aanbieden.
4.2 Methode
Om de hoofd- en deelvragen te kunnen beantwoorden is een meervoudige etnografische casestudie
uitgevoerd waarin de aandacht was gericht op een vijftal docenten in het onderwijs aan
laaggeletterden. Door deze docenten te interviewen is getracht erachter te komen wat hun visie op
het laaggeletterdenonderwijs is. Er zijn observaties uitgevoerd in hun klassen zodat er een beeld
geschetst kon worden van hun praktijk in het laaggeletterdenonderwijs. In deze paragraaf zal de
onderzoeksmethode verder worden toegelicht.
35