Wie schrijft die blijft - website Basisvaardigheden

More documents

Recommendations

Info

‘Wie schrijft die blijft’ Janneke Sleenhof is weergegeven in een pedagogisch schema, waaruit blijkt hoe de docenten zichzelf zien en hoe zij omgaan met de cursisten. In figuur 3 zijn twee continua afgebeeld: die van docent versus begeleider en van schoolse vaardigheden versus sociale redzaamheid. Er is voor deze twee continua gekozen omdat deze de verschillende manieren waarop de docenten tegen (hun rol in) het laaggeletterdenonderwijs aankijken weergeven. Een docent kan zichzelf zien als docent of juist als begeleider van de cursisten en kan zich met name richten op schoolse vaardigheden in de lessen, zoals het maken van dictees en leren spellen, of de docent richt zich op het bereiken van sociale redzaamheid van de cursisten. Figuur 3: Pedagogisch schema Docent Yvonne (Yvonne) Schoolse vaardigheden Sociale redzaamheid Petra Begeleider Yvonne is met name gericht op het lesgeven. Voor haar is het doel van dit onderwijs de cursisten iets te leren en ervoor zorgen dat hun kennis van het Nederlands verbetert. Haar rol als docent beschrijft zij als begeleider en voor een zeer groot deel onderwijzer. ‘Ik ben een lesgever’, zegt zij zelf meerdere malen. Zij is dan ook in het kwadrant linksboven in de figuur geplaatst. Ze geeft aan dat het sociale aspect van dit onderwijs haar minder ligt. Liever richt zij zich op het maken van de oefeningen, zodat de cursisten goed leren communiceren. Toch geeft ze wel aan dat het doel van de lessen sociale redzaamheid is, de cursisten moeten kunnen functioneren in de maatschappij. Volgens haar didactische kennis (Shulman, 1986) op dit gebied, komen de cursisten niet naar de lessen om over grammatica te leren, zij willen toepasbare kennis verwerven. Zelf zou zij zich dan ook plaatsen op een andere plek in de figuur, namelijk rechtsboven, waar haar naam schuin tussen haakjes is afgebeeld. De rol van Yvonne in de lessen kan echter het best beschreven worden als docent, die is gericht op schoolse vaardigheden. Petra daarentegen kan het sociale aspect niet los zien van het lesgeven aan de cursisten en zij bevindt zich in het figuur dan ook lijnrecht tegenover Yvonne. Sociale redzaamheid staat bij haar hoog 76
‘Wie schrijft die blijft’ Janneke Sleenhof in het vaandel: ze wil vooral bereiken dat de cursisten verder komen in de maatschappij en goed kunnen functioneren in het dagelijks leven. Petra is bovenal zeer betrokken bij haar cursisten en bij wat er speelt in hun omgeving. Zij ziet als doel van het NT1-onderwijs dat de cursisten verder komen in het leven. Zij stimuleert hen dan ook om meer te bereiken. Haar rol in de lessen beschrijft zij zelf als begeleiden, stimuleren en coachen, daarna pas komt het doceren. De visies van de docenten verschillen dus op meerdere punten van elkaar. Samengevat kan Yvonne getypeerd worden als docent die de cursisten bovenal wat wil leren en is Petra vooral een begeleider die hoopt dat haar cursisten meer zullen bereiken in het leven. Deelvraag 2: Praktijk De manier waarop de docenten handelen in de praktijk verschilt eveneens op meerdere punten. Het handelen van docenten behoort tot het operationele curriculum (Goodlad, 1979). Waar Yvonne vooral bezig is met het maken en nakijken van oefeningen, richt Petra zich meer op het creëren van een veilige, aangename sfeer waarin ruimte is voor persoonlijke problemen. Natuurlijk moet er bij Petra wel gewerkt worden, ze wil ook dat haar cursisten iets leren en een hoger niveau bereiken op het gebied van lees- en schrijfvaardigheden. Toch viel gedurende de observaties bij haar meer op dan bij Yvonne dat het contact met de cursisten heel belangrijk is. Yvonne staat, zoals zij zegt, voor de klas als docent. Ze is een echte onderwijzeres en dat blijkt uit alles wat ze doet. Ze deelt opdrachten uit, kijkt deze na met rode pen, vraagt hoeveel fouten iedereen gemaakt heeft en spreekt over begrippen als ‘open en gesloten lettergrepen’ en ‘samengestelde zinnen’. Bovendien blijkt haar ‘schoolse’ insteek uit de manier waarop zij praat over ‘school’, ‘vakanties’ en ze wordt aangesproken als ‘juffrouw’. Dit zijn beelden die volgens Elbaz (1981) het handelen van de docent reflecteren. Een goed beeld van haar handelen laat het dictee zien dat zij meestal aan het einde van iedere les geeft. De cursisten schrijven dan eerst zelf de woorden op. Vervolgens staat Yvonne voor het schoolbord en behandelt één voor één ieder woord. De cursisten krijgen om de beurt de opdracht het woord te spellen, door het op te delen in lettergrepen: dan zou duidelijk moeten worden of er een of twee medeklinkers gespeld moeten worden na een open dan wel gesloten lettergreep. Gedurende en na het dictee vraagt ze hoeveel fouten iedereen heeft gemaakt en bij welke woorden de problemen lagen. Petra’s visie op het laaggeletterdenonderwijs blijkt uit de manier waarop zij lesgeeft en oefeningen behandelt. Uit de observaties is gebleken dat Petra beschikt over veel didactische kennis en curriculumkennis (Shulman, 1986). Door aan te sluiten bij hun eigen ervaringen probeert Petra de cursisten meer bij de opdrachten te betrekken. Zij probeert voor iedere cursist de juiste materialen te vinden en de geschikte uitleg bij de oefeningen te geven. Gedurende de lessen (en ook daar buiten) is Petra zeer positief over iedere cursist; ze heeft voor iedereen wel een positief woord of bemoedigend compliment over. Gedurende de lessen is er ook ruimte voor persoonlijke problemen en ervaringen. De cursisten zien Petra als vertrouwenspersoon en delen persoonlijke verhalen met haar. Ook buiten 77
Page 1 and 2:
Wie schrijft die blijft Een kwalita
Page 3 and 4:
‘Wie schrijft die blijft’ Janne
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28: ‘Wie schrijft die blijft’ Janne
Page 77: ‘Wie schrijft die blijft’ Janne
Page 93: ‘Wie schrijft die blijft’ Janne
show all

Wie schrijft die blijft - website Basisvaardigheden

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?