Wie schrijft die blijft - website Basisvaardigheden

‘Wie schrijft die blijft’
Janneke Sleenhof
het onderwijs. Petra ziet zich als begeleider en vindt dat dat ook de belangrijkste rol is die zijn vervult
in de klas. Uit de observaties is eveneens gebleken dat zij voor de klas staat als een begeleider, die
bovenal wil bereiken dat haar cursisten zich kunnen redden in de maatschappij. Yvonne daarentegen
handelde niet altijd in overeenstemming met haar visie op het laaggeletterdenonderwijs. Dit blijkt
mede uit de figuren 3 en 4, waar te zien is dat het kwadrant waar Yvonne zichzelf zou plaatsen in het
tweedimensionale model, niet overeenkomt met de conclusies van dit onderzoek. Uit haar visie bleek
dat zij bepaalde punten zeer belangrijk vindt in het onderwijs, zoals de cursisten behandelen als
lerende volwassenen en niet te diep ingaan op grammaticale onderdelen. Uit haar lessen is echter
gebleken dat zij lesgeeft op een redelijk ‘schoolse’ manier die niet volledig aansluit op haar visie. Haar
belangrijkste doel, de cursisten wat leren, streeft zij wel duidelijk na in de lessen, dit blijkt zowel uit
haar visie als uit haar handelen.
Discussie
Het is nadrukkelijk niet het doel van deze scriptie om ‘het juiste type docent’ en de daarbij behorende
‘juiste manier van handelen’ aan te wijzen. Iedere docent is even uniek als iedere cursist en brengt
zijn visie op de, naar zijn inzicht, meest doeltreffende en legitieme manier in praktijk. Uit dit
onderzoek is gebleken dat er grote verschillen bestaan tussen docenten en hun visie en handelen in
het onderwijs aan laaggeletterden. De gevonden verschillen tussen de docenten kunnen (deels)
verklaard worden door de volgende factoren:
De verschillende achtergronden van de docenten. Yvonne is reeds 12,5 jaar werkzaam als NT1-
en NT2-docent op verschillende ROC’s. Zij heeft hiervoor haar opleiding genoten aan de PA en
heeft een deelstudie gevolgd voor het NT2-onderwijs. Zij is met name gespecialiseerd op NT2-
gebied, en geeft ook meer les aan NT2-groepen. Petra heeft allereerst de lerarenopleiding
gevolgd, waarbij zij de richting Gezondheid en Maatschappij koos. Vervolgens heeft zij ervoor
gekozen de Pedagogische Academie te doen in de avonduren. Hierna is ze les gaan geven op een
middelbare school, waar ze vooral ervaring op het gebied van NT2-onderwijs heeft opgedaan. Pas
sinds twee jaar is zij ook actief geworden in het NT1-onderwijs. Deze verschillen in achtergrond
en werkervaring komen tot uiting in de praktijk. Hierdoor kunnen de visie op het
laaggeletterdenonderwijs en het handelen in de lessen worden beïnvloed. Deze verschillen kunnen
ervoor zorgen dat iemand op een meer pedagogisch-sociale of juist meer schools-technische
manier tegen het onderwijs aankijkt.
De grootte van de groep. De groepen die zijn geobserveerd liepen uiteen van vijf tot vijftien
cursisten. Dit heeft invloed op de manier waarop de docent lesgeeft. Yvonne heeft door de lage
aantallen cursisten de gelegenheid om te differentiëren per cursist en aan iedere cursist meer
aandacht te schenken. Petra daarentegen zou zonder assistent niet in staat zou zijn geweest om
aan de leervraag van de verschillende cursisten te voldoen. Zij probeert haar tijd zo goed mogelijk
te verdelen tussen de cursisten, maar kan niet zoveel tijd aan iedereen besteden als Yvonne en
sommige cursisten moeten daardoor wachten of zijn meer op zichzelf aangewezen.
81