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FIGURA 03 – Relação Espacial
Fonte: Pesquisa de Campo – Mar/Mai/2007.
- O Segundo período – corresponde ao terceiro e quarto estágios do desenvolvimento
sensório-motor e são caracterizados pela coordenação da visão da preensão,
conseqüentemente pela construção de numerosos esquemas de manipulação controlados
visualmente.
- O Terceiro período – neste há a liberação das relações dos objetos entre si. Marca o início
das coordenações interiorizadas e rápidas e caracterizam o ato completo de inteligência, vê
aparecer a imagem mental em prolongamento da imitação diferenciada e os primeiros esboços
da representação. A função simbólica, assim constituída, torna possível a aquisição da
linguagem.
Sem dúvida, as pesquisas efetivadas por Piaget e Inhelder (1948, p.30-61) destacadas por Del
Rio e Oliveira (1999, p.208) revelaram que em um primeiro estágio,
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as crianças reconhecem os objetos familiares, para depois serem capazes de
reconhecer as forma topológicas, mas não reconhecem as formas euclidianas; em um
segundo estágio reconhecem progressivamente as formas euclidianas, e somente em
um terceiro estágio realizam uma coordenação operatória, em termos espaciais.