a praça Dr. Chave, Montes Claros - Instituto de Geografia ...

Ao delinear estas questões, convém registrar o papel do professor como mediador e construtor
de saberes ricamente texturizados e culturalmente significativos e que tenham habilidades
para avaliar a viabilidade futura da qualidade de vida das crianças. Ao fazermos tais
observações, reafirmamos o nosso papel de educador pesquisador. É preciso levar em conta
que:
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As crianças têm uma posição singular para exercer papel integral na mudança do
curso da história humana da Terra. Sua flexibilidade de resposta à mudança, sua
tendência de admirar-se, sua curiosidade natural e a necessidade de moldar um
relacionamento inicial com o mundo podem, juntos, servir como um ponto crucial
para ajudarmos a próxima geração a construir um relacionamento ecologicamente
sensível com o mundo (HUTCHISON, 2000, p.160).
Assumindo a nossa função de pesquisadores do meio ambiente, estaremos com isso,
observando junto com as crianças, explorando, coletando informações sobre as relações que
mantemos com o meio ambiente em que vivemos. Enfim, percebemos e aprendemos como a
sociedade atual tem lidado com o meio ambiente, pois como escreveu Penteado (2001, p.9)
“as questões sobre o meio ambiente se apresentam como um dos problemas urgentes a serem
resolvidos nos tempos [...] a fim de que a vida do homem na face da Terra seja preservada,
saudável, digna e produtiva”.
Trata-se, portanto, de uma tarefa a ser cultivada desde os primeiros anos de vida e de
escolaridade, período em que as percepções das crianças estão muito aguçadas, no qual uma
“cosmologia ecologicamente sensível pode fixar raízes e encontrar expressão na busca da
criança para uma cosmologia funcional do universo” (HUTCHISON, 2000, p.136). A
presença do adulto educador é, nesta fase imprescindível, como referência para o
desenvolvimento de comportamentos adequados para as crianças, assim como para a
preservação meio em que convivem. A respeito disso, Del Rio e Oliveira (1999, p.158)
descrevem que
O meio ambiente físico influencia, não somente a vida no sentido biológico, como
também chega a determinar emoções que não obedecem a regras estabelecidas, em
relações que variam diametralmente nas formas de perceber, estruturar e interpretar
este espaço, enquanto vivido.
No processo ensino-aprendizagem é importante desenvolver a sensibilidade das crianças, para
que suas visões possam ser ampliadas em relação ao meio ambiente em que vivem. Os seus