a praça Dr. Chave, Montes Claros - Instituto de Geografia ...

More documents

Recommendations

Info

percepção serve para nos colocar em contato com o meio através dos sentidos: visão, audição, tato, olfação, gustação, que funcionam harmonicamente e com sincronia. TABELA 08 - Que cheiros você sentiu aqui na Praça da Matriz? RESPOSTAS Grupo 1 Grupo 2 Cheiros n % n % 1- Flores 22 25,00 22 32,84 2- Comida 19 21,59 00 0,00 3- Pipoca 15 17,05 10 14,93 4- Picolé 11 12,50 10 14,93 5- Mato 09 10,23 00 0,00 6- Frutas 04 4,55 00 0,00 7- Esgoto 02 2,27 02 2,99 8- Perfume 02 2,27 01 1,49 9- Onça 01 1,14 00 0,00 10- Lixo 01 1,14 04 5,97 11- Gasolina 01 1,14 00 0,00 12- Pinga 01 1,14 00 0,00 13- Da natureza 00 0,00 05 7,46 14- Fumaça 00 0,00 05 7,46 15- De nada 00 0,00 04 5,97 16- Cachorro quente 00 0,00 02 2,99 17- Plantas 00 0,00 01 1,49 18- De todo o universo 00 0,00 01 1,49 TOTAL Fonte: Pesquisa de Campo – Mar/Mai/2007. 88 100% 67 100% Organização: GUIMARÃES, Jussara M. de C., Maio/2007. Quanto à percepção dos cheiros pelo Grupo 1, foi interessante observar que para sentirem os cheiros (aromas e odores) existentes, algumas fecharam os olhos, como repetição da atividade anterior e justificaram as suas ações, dizendo que “fecharam os olhos para sentir melhor os cheiros”. O cheiro das flores representa um índice maior de percepções 25,00% seguido pelo cheiro de comida 21,59%, Pipoca 17,05%, picolé 12,50%, mato 10,23% e frutas 4,55%. Os outros percentuais variaram entre 2,27% (esgoto e perfume) e 1,14% (lixo, gasolina e pinga). Quanto aos cheiros percebidos pelo Grupo 2, 32,84% das crianças perceberam o cheiro das flores; 14,93% do picolé; 14,93% de pipoca; 7,46% da natureza; 7,46% de fumaça; 5,97% não sentiram nenhum cheiro; 5,97% destacaram o cheiro de lixo; 2,99% sentiram cheiro de 213
cachorro quente, seguido por 2,99% sentiram cheiro de esgoto e 1,49% sentiram cheiro de planta, e a mesma porcentagem para: cheiro de todo o universo, de perfume. Assim como na percepção visual e auditiva, a percepção olfativa desempenha uma função imprescindível em nossa percepção do ambiente. As informações a respeito do espaço e dos objetos nele existentes são fundamentais para a nossa sobrevivência e que não poderiam ser fornecidas pela visão e audição. TABELA 09 - Que cores você viu aqui na Praça da Matriz? RESPOSTAS Grupo 1 Grupo 2 Cores n % n % 1- Vermelho 24 27,27 21 31,34 2- Verde 22 25,00 15 22,39 3- Rosa 19 21,59 10 14,93 4- Marrom 09 10,23 07 10,45 5- Amarelo 08 9,09 05 7,46 6- Branco 03 3,41 01 1,49 7- Preto 02 2,27 00 0,00 8- Cinza 01 1,14 01 1,49 9- Azul 00 0,00 06 8,96 10- Turquesa 00 0,00 01 1,49 TOTAL Fonte: Pesquisa de Campo – Mar/Mai/2007. 88 100% 67 100% Organização: GUIMARÃES, Jussara M. de C., Maio/2007. Na percepção das cores pelo Grupo 1, o vermelho foi a que mais se destacou, atingindo 27,27%. Posteriormente aparece a cor verde, 25,00%; a cor rosa com 21,59%; o marrom com 10,23%; o amarelo aparece com 9,09%; o branco com 3,41%, a cor preta 2,27% e o cinza com 1,14%. Em relação às cores, para o Grupo 2, a cor vermelha sobressaiu com 31,34%; 22,39% a verde; 14,93% a cor-de-rosa; 10,45% a cor marrom; 8,96% para a cor azul, seguindo 7,46% para a cor amarela e 1,49% para as demais cores: cinza, branco e turquesa. 214
Page 2 and 3:
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Page 4 and 5:
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Page 6 and 7:
AGRADECIMENTOS Gratidão, homenagen
Page 8 and 9:
A Cléo Mendes, Emília Murta, Juli
Page 10 and 11:
As crianças têm uma posição sin
Page 12 and 13:
ABSTRACT The theme that prays prese
Page 14 and 15:
Figura 46 - Praça da Matriz atualm
Page 16 and 17:
LISTA DE MAPAS Mapa 01 - Mapa de Mi
Page 18 and 19:
SUMÁRIO INTRODUÇÃO .............
Page 20 and 21:
INTRODUÇÃO O fascínio do pesquis
Page 22 and 23:
Em relação ao universo pesquisado
Page 24 and 25:
Depois de anotadas as respostas das
Page 26 and 27:
O que problematizamos e precisamos
Page 28 and 29:
Há de se destacar também que as c
Page 30 and 31:
Esperamos, com esta pesquisa, contr
Page 32 and 33:
CAPÍTULO I Uma escuta histórica d
Page 34 and 35:
ausente, ao menos a partir do sécu
Page 36 and 37:
Esta prática perdurou até o sécu
Page 38 and 39:
Em meados do século XVII, as crian
Page 40 and 41:
1- Imposição do controle da famí
Page 42 and 43:
Elkind (2004, p.52) cita em seu liv
Page 44 and 45:
O filósofo inglês do século XVI,
Page 46 and 47:
nos vem da natureza, ou dos homens
Page 48 and 49:
de crescer com liberdade. Apontou p
Page 50 and 51:
Tinha um interesse específico em e
Page 52 and 53:
propuseram a expandir as suas idéi
Page 54 and 55:
2- O estágio sensório-motor (de u
Page 56 and 57:
cultura desempenha um papel fundame
Page 58 and 59:
3- Acomodação - quando confrontad
Page 60 and 61:
QUADRO I - Quadro Comparativo dos P
Page 62 and 63:
As imagens mentais começam a surgi
Page 64 and 65:
instável, ainda não de fato concr
Page 66 and 67:
4- Imagens Mentais - são represent
Page 68 and 69:
contrapartida, recebe os elogios e
Page 70 and 71:
financeiro, social e educacional. S
Page 72 and 73:
CAPÍTULO II A PERCEPÇÃO DECODOFI
Page 74 and 75:
permeiam toda a observação dos su
Page 76 and 77:
Barbosa e Bulcão (2004, p.46) dest
Page 78 and 79:
especialmente a Psicologia - por te
Page 80 and 81:
pessoas); o próprio (que se caract
Page 82 and 83:
vital, uma comunicação, uma inter
Page 84 and 85:
Nestes casos, precisamos considerar
Page 86 and 87:
- Termorreceptores - são sensívei
Page 88 and 89:
características qualitativas do es
Page 90 and 91:
levantaram muitas questões importa
Page 92 and 93:
não seja considerado um construtiv
Page 94 and 95:
O nosso sistema visual se vale de i
Page 96 and 97:
epresentá-las mentalmente será um
Page 98 and 99:
centro calmo de valores estabelecid
Page 100 and 101:
liga a formação do espaço a uma
Page 102 and 103:
FIGURA 03 - Relação Espacial Font
Page 104 and 105:
FIGURA 05 - Espaço Projetivo Fonte
Page 106 and 107:
- espaço topológico - se fundamen
Page 108 and 109:
Bruner, Wallon, Vygotsky, dentre ou
Page 110 and 111:
situações privilegiadas, mediante
Page 112 and 113:
e na consolidação dessa linha de
Page 114 and 115:
Dentre estas leituras, destacamos a
Page 116 and 117:
Se pretendemos que os olhares das c
Page 118 and 119:
Como pesquisamos também pesquisand
Page 120 and 121:
Ao delinear estas questões, convé
Page 122 and 123:
121 “Praça é um lugar bonito qu
Page 124 and 125:
da fase puramente gráfica e plást
Page 126 and 127:
psicológico da criança, não só
Page 128 and 129:
epresentação descobre por acaso u
Page 130 and 131:
FIGURA 12 - Realismo psicológico d
Page 132 and 133:
Uma outra consideração importante
Page 134 and 135:
Diferentemente de Luquet, Lowenfeld
Page 136 and 137:
FIGURA 19 - Estágio vegetativo - M
Page 138 and 139:
FIGURA 22 - Evolução do desenho -
Page 140 and 141:
FIGURA 25 - Evolução do desenho
Page 142 and 143:
141 Ao desenhar dessa forma, a cria
Page 144 and 145:
143 que a predominância dos círcu
Page 146 and 147:
este modelo, estamos de certa forma
Page 148 and 149:
- De dois a três anos, a criança
Page 150 and 151:
FIGURA 34 - Representação do Real
Page 152 and 153:
FIGURA 36 - Utilização do Espaço
Page 154 and 155:
FIGURA 38 - Utilização do Espaço
Page 156 and 157:
O centro do papel representa o mome
Page 158 and 159:
Em relação às janelas, quanto ma
Page 160 and 161:
desenho tem ficado de lado, e quand
Page 162 and 163:
As histórias em quadrinhos influen
Page 164 and 165: O espaço gráfico, ao ser represen
Page 166 and 167: CAPÍTULO IV AS DIMENSÕES PESSOAIS
Page 168 and 169: sesmaria para determinado santo, co
Page 170 and 171: mais pobres ou distantes ainda eram
Page 172 and 173: - melhoria na insolação de áreas
Page 174 and 175: 4.2 A Praça Dr. Chaves - Praça da
Page 176 and 177: onde descansavam, davam uma prosa c
Page 178 and 179: Hoje, a Praça Dr. Chaves, além de
Page 180 and 181: Dista-se da capital do Estado - Bel
Page 182 and 183: Vale do Mucuri, Vale do Jequitinhon
Page 184 and 185: CAPÍTULO V A CIRANDA DAS CRIANÇAS
Page 186 and 187: MAPA 2 - Mapa da área urbana de Mo
Page 188 and 189: A Creche Major Prates, fundada em 1
Page 190 and 191: incadeiras que foram realizadas com
Page 192 and 193: colocamos em evidência uma categor
Page 194 and 195: Os grandes pensadores como Freinet,
Page 196 and 197: elação muito íntima com a nature
Page 198 and 199: prática constante das duas turmas
Page 200 and 201: aprendido pelas informações dadas
Page 202 and 203: FIGURA 54 - O que mais gostaram na
Page 204 and 205: Outras respostas se enquadram em um
Page 206 and 207: vir, um sobe e desce das escadas, c
Page 208 and 209: FIGURA 61 - O Ônibus Fonte: Pesqui
Page 216 and 217: Podemos analisar estas preferência
Page 218 and 219: Os objetos percebidos pelas crianç
Page 220 and 221: FIGURA 72 - Percepção de Moviment
Page 222 and 223: Os resultados da pesquisa com o Gru
Page 224 and 225: Ainda em relação às falas das cr
Page 226 and 227: das crianças nesta fase é central
Page 228 and 229: FIGURA 75 - Condicionantes psicoló
Page 230 and 231: Os dois grupos realçaram a ausênc
Page 232 and 233: CONSIDERAÇÕES FINAIS ENTRELAÇAND
Page 234 and 235: Se a infância vem então sendo rec
Page 236 and 237: - A percepção envolve os signific
Page 238 and 239: educação ambiental real, pois ela
Page 240 and 241: BRASIL. Estatuto da Criança e do A
Page 242 and 243: FROEBEL, F. Pedagogics of the Kinde
Page 244 and 245: OLIVEIRA, Elísio M. de. Educação
Page 246 and 247: RIO, Vicente Del; OLIVEIRA, Lívia
Page 248 and 249: A N E X O S 247
Page 250 and 251: UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Page 252 and 253: Percepção da Grama Seca O Entorno
Page 254 and 255: Funções da Praça Dr. Chaves atua
show all

a praça Dr. Chave, Montes Claros - Instituto de Geografia ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?