a praça Dr. Chave, Montes Claros - Instituto de Geografia ...

Acontece então, pelas fases descritas uma evolução gradativa, como na escrita, uma
purificação visual do desenho, que dará à criança oportunidades para a descoberta de suas
próprias normas, numa íntima relação com o ver, o saber, o fazer, e principalmente com o
sentir.
Esta relação íntima do desenho com os sentimentos da criança, pode ser confirmada em
diversas situações. Quando ela desenha e faz referência a uma situação pouco agradável
ocorrida no passado e que de forma consciente ou inconsciente não foi esquecida, muitas
vezes, risca o seu desenho ou apaga traços que não lhe agradam. Em outras ocasiões, a criança
desenha em silêncio (representando a sua concentração), outras vezes, desenha cantarolando
(necessidade de animar o ambiente ou mesmo como uma forma sutil de atrair a atenção dos
demais).
A utilização do espaço ( figura 35, 36, 38 , 39 e 40) para a execução do desenho é também
significativa. Algumas crianças utilizam toda a folha de papel, desenhos com dimensões
maiores, menores, utilizam o centro da folha, ou somente o lado direito ou o lado esquerdo, e
ainda pode dirigir o seu desenho até a esquerda ou até à direita da folha.
FIGURA 35 – Utilização do Espaço
Fonte: Pesquisa de Campo – Mar/Mai/2007.
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