a praça Dr. Chave, Montes Claros - Instituto de Geografia ...

3- Acomodação – quando confrontada com um novo estímulo, a criança tenta assimilá-la
a esquemas já existentes. Algumas vezes isto não é possível. Acomodação é então a
criação de novos esquemas ou a modificações de velhos esquemas. Ambas as ações
resultam de uma mudança na estrutura cognitiva (esquemas) ou no seu
desenvolvimento. È a forma de adaptar-se a novas exigências da realidade.
4- Equilibração – é um mecanismo auto-regulador, necessário para assegurar uma
eficiente interação da criança com o meio ambiente. Piaget chamou o balanço entre
assimilação e acomodação de equilíbrio, exemplificando que se uma criança não
consegue assimilar o estímulo, ela tenta, então, fazer uma acomodação, modificando
um esquema ou criando um esquema novo. Quando isto é feito, ocorre a assimilação
do estímulo e, nesse momento, o equilíbrio é alcançado.
Resumindo, Wardsworth (1993) diz que na assimilação, o organismo encaixa os estímulos à
estrutura que já existe; na acomodação, o organismo “muda” a estrutura para encaixar o
estímulo. O processo de acomodação resulta numa mudança qualitativa na estrutura
intelectual (esquemas), enquanto que a assimilação somente acrescenta à estrutura existente
uma mudança quantitativa.
Entender, então, o processo de desenvolvimento significa delimitar e compreender o nível das
permutações organismo – meio, em cada fase da vida da criança, o que Piaget denominou de
estágios, e afirmou que, diante de um mesmo estímulo, a resposta de um mesmo indivíduo se
diferencia de acordo com o ambiente em que ele se encontra. Cada um dos quatro estágios do
desenvolvimento, observados por Piaget, representa uma reorganização do anterior, com um
nível superior de elaboração. Em Piaget (1996, p.17), “Cada estágio representa uma
construção que teve início no anterior, dando a ele uma continuidade [...]. É assim que ele
coloca cada estágio, como sendo a continuação do anterior ao mesmo tempo que um
prenunciamento do posterior”.
Passaremos então a descrever os quatro estágios de acordo com as idéias de Piaget, citado por
Carvalho (1996), Rappaport (1981) e Wadsworth (1993), destacando o Estágio Pré-
Operacional ou Pré-Operatório que se estende dos 2 aos 7 anos de idade, sendo que neste
estágio estão inseridas as crianças sujeitos da nossa pesquisa. Convém, antes, lembrar que
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