a praça Dr. Chave, Montes Claros - Instituto de Geografia ...

Em relação ao mundo exterior, Froebel considerava que as montanhas, colinas, rios serviriam
para o aprendizado da Geografia; insetos e árvores para o de Ciências. Para isso três pontos
eram fundamentais na metodologia froebeliana (ARCE, 2002, p.48):
1- Atitude do educador.
2- Processo de educação: o homem e a natureza possuem existência de Deus.
3- Função permanente do educador: respeitar a natureza, a ação de Deus e a manifestação
espontânea do educando.
Com estes pressupostos sempre presentes na arte de educar e que precisavam ser
sistematizados, em junho de 1840, na cidade de Blankenburg, Froebel fundou o primeiro
Jardim de Infância (Kindergarten) onde os centros de jogos eram organizados e destinados a
crianças menores de seis anos. Além dos jogos, atividades com poemas, músicas, brinquedos
e havia o cultivo de hortas pelas crianças, como formas de desabrochar e educar sensações e
emoções. Hutchison (2002, p.96) escreveu que, de acordo com Froebel, a criança
Deve, desde cedo, ver e reconhecer os objetos da natureza em suas verdadeiras
relações e conexões originais; ao caminhar pelas redondezas, ela deve aprender e
conhecer sua própria vizinhança, de um extremo a outro; ela deve percorrer os
campos da redondeza; deve acompanhar o córrego ou pequeno rio ao longo de seu
curso, desde a nascente até a desembocadura e observar as diferenças locais em
relação ao solo [...]. Por sua própria observação e sua própria descoberta, por sua
própria percepção desta coerência contínua e vivida da natureza, não por explicações
em palavras e idéias, para as quais não possui intuição, desde cedo deve haver a
percepção e não importando quão fragilmente no começo. Ainda mais e mais
claramente, o grande pensamento sobre a conexão interna, contínua e vivida de
todas as coisas e fenômenos da natureza.
Por considerar que as mulheres pudessem realizar, juntamente com as crianças estas ações,
seria necessário, então, formar mulheres para o desenvolvimento da metodologia froebeliana
nas instituições. Iniciaram-se, então, vários cursos de formação de “jardineiras” que, entre
1843 e 1844, se disseminaram na Alemanha.
Em 1851, os Jardins de Infância foram proibidos de funcionar na Alemanha e Froebel foi
acusado de ateu e de socialista. Em 1852, faleceu sem que seus Jardins de Infância voltassem
a funcionar. Antes mesmo de falecer, recebeu inúmeras manifestações de mulheres que se
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