a praça Dr. Chave, Montes Claros - Instituto de Geografia ...

Jean Piaget (1996) informa que no início, não há por parte da criança a noção de desenhar
(representar) alguma coisa, embora algumas vezes apareçam formas no processo de rabiscar.
Ao longo do estágio pré-operacional, cresce significativamente nas crianças o empenho de
representar coisas através do desenho e seus esforços tornam-se mais realísticos.( figura 31).
FIGURA 31 – Esforço Realístico
Fonte: Pesquisa de Campo – Mar/Mai/2007.
É fundamental, portanto, que o desenho infantil tenha o seu valor reconhecido e que conquiste
seu espaço de ação e consiga, cada vez mais, ser compreendido pelo adulto. Para isso, Sans
(2001, p.29-41) aponta as principais características assumidas pelo desenho em idades
distintas das crianças, e que não podemos deixar de conhecer:
- “A criança de um a dois anos de idade, mesmo sem ter uma coordenação muscular
madura, é capaz de riscar em uma folha de papel, geralmente com linhas simples e
curtas.
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