a praça Dr. Chave, Montes Claros - Instituto de Geografia ...

Os valores, sentimentos e atitudes, neste estágio desenvolvidos, proporcionam à criança novas
formas de estabelecer relações com o meio natural, de maneira harmônica, estética e de
admiração da natureza. Quando falamos em meio ambiente, em natureza referimo-nos aos
ambientes onde as crianças abarcam as suas vivências: familiar, escolar, de lazer, rural,
urbano, etc. Arribás (2004, p.107) nos lembra que ao falarmos de ambiente dos menores,
devemos levar em conta algumas questões deveras relevantes para a nossa investigação:
- os espaços onde desenvolvem suas atividades: casa, escola, praça, rua, parque, bairro;
- os elementos que estes espaços incluem: pessoas, animais, plantas, seres inertes,
objetos, instrumentos, fenômenos naturais;
- as relações que se estabelecem entre estes elementos: cooperação, intercâmbio,
participação, passividade, afeto, confiança, segurança, temor;
- as condições que cada contexto inclui: umidade, luminosidade, densidade, limpeza,
ventilação, ruído, temperatura;
- os acontecimentos que aí transcorrem e aqueles que incidem direta ou indiretamente
nos protagonistas que participam deles: um brinquedo que quebra, o nascimento de um
irmão a doença de um pássaro, etc.
Esta relação que a criança estabelece com o meio ambiente em que vive é internalizada,
dependendo das interferências educativas que os adultos exercem sobre elas e que
dependendo dessa condução, a criança passará para os outros estágios internalizando os
comportamentos ambientalmente corretos.
Os cinco anos de idade, conforme Gesell (1998, p.45) “são uma idade nodal” e são também
uma espécie de “idade do ouro”, tanto para os pais como para a criança. Ela vive em termos
amigáveis e familiares com o seu ambiente. Aprendeu muita coisa, amadureceu um pouco. No
entanto, precisa de tempo para consolidar os seus ganhos, causando com isso um
desassossego. Vive no mundo do “aqui-e-agora”. Sente-se feliz em brincar em casa horas a
fio, com cenas de vida doméstica, até mesmo na escola há esta representação. Busca o apoio e
a orientação dos adultos nas atividades, pois gosta que lhes sejam ensinadas, em
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