a praça Dr. Chave, Montes Claros - Instituto de Geografia ...

A escolha das escolas da Rede Municipal justifica-se pelo fato de que toda a Educação
Infantil é municipalizada, assim como pela facilidade de acesso às instituições. Os Centros
Municipais de Educação Infantil (CEMEIs), assim denominadas, estão localizadas na
periferia de Montes Claros. Quanto à rede particular, deveu-se pelo fato de estar atuando
como docente do curso de Pedagogia e Normal Superior, e possuir alunas que são professoras
ou proprietárias de escolas infantis. Estas escolas estão localizadas em áreas centrais, bairros
periféricos de classe social média e alta e outras pequenas escolas em bairros periféricos de
classe social de baixa renda.
Em relação à coleta de dados, levou-se em conta o tipo de abordagem da pesquisa. Para tal, as
crianças foram conduzidas (toda a turma), para uma “aula passeio 1 ” na Praça Dr. Chaves –
Praça da Matriz, acompanhadas por seu professor, pela pesquisadora e por alunas do Curso de
Pedagogia e Normal Superior da Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes, como
colaboradoras que auxiliaram no registro das respostas das crianças e em outras observações.
Anteriormente, foi solicitado aos pais, a autorização para o deslocamento do(a) seu(a) filho(a)
da escola. O horário para a realização das atividades foi acordado com a escola e pais dos
alunos.
No local, após a exploração de todo o espaço da praça, pelas crianças, seis questões foram
feitas às crianças no sentido de averiguar que conhecimentos possuem a respeito do que seria
uma praça, sendo: Você conhecia a Praça da Matriz? O que você sabe sobre a Praça da
Matriz? O que você mais gostou na Praça da Matriz? Que sons, cheiros, cores, objetos,
pessoas, movimentos, texturas, você percebeu na Praça? O que a praça significa para você?
Do que sentiu falta na praça? Você costuma brincar em uma praça perto da sua casa? Esta
ordem pré-determinada de questões serviu para o direcionamento da atividade. Sabemos, pois,
que a flexibilidade em pesquisa com crianças é fato primordial, pois poderão surgir outras
questões não programadas derivadas das observações. Assim sendo, deixamos espaço para
questões suplementares ou mesmo aditivas sempre que algo interessante e não previsto
aparecesse, obedecendo, com isso, a imprevisibilidade das respostas das crianças.
1 Aula Passeio: metodologia proposta por Celestin Freinet (1920) que consiste na organização de saídas diárias
dos alunos pelas ruas, praças, para observação da natureza.
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