a praça Dr. Chave, Montes Claros - Instituto de Geografia ...

JEAN
PIAGET
Estágio Sensório - Motor
Estágio Pré-Operatório
Estágio das Operações
Concretas
Estágio das Operações
Formais
Até 2 anos de
idade
2 aos 7 anos
7 aos 11 anos
11 aos 15 anos
Neste estágio a criança realiza a sua
organização espaço-temporal e a
estruturação da causalidade.
Inicialmente os espaços centralizam-se
no próprio corpo, existindo um espaço
bucal, um auditivo, um visual e um
tátil, que não se coordenam entre si.
Não existe o pensamento, a função
simbólica ou a linguagem, o seu
comportamento é basicamente motor.
Tornam-se neste estágio, mais
complexas as permutas do indivíduo em
seu meio. Significantes (linguagem,
imagem, símbolos) encontram-se
totalmente diferenciados de
significados (objetos, acontecimentos) e
a criança torna-se capaz de evocações
representativos, capaz de evocar
internamente um significante de um
objeto e/ou acontecimento ausente,
colocando-a em um plano de
funcionamento, o representativo.
Neste estágio, as estruturas cognitivas
da criança alcançam seu nível mais
elevado de desenvolvimento, e as
crianças tornam-se aptas a aplicar o
raciocínio.
Se caracteriza pelo desenvolvimento
das estruturas cognitivas, onde
alcançam seu nível mais elevado. As
crianças tornam-se aptas a aplicar o
raciocínio lógico a todas as classes de
problemas.
Fonte: ELIAS (1997) CRAIDY e KAERCHER (2001), ARRIBAS (2004), CARVALHO (1996),
RAPPAPORT (1981), WARDSWORTH (1993)
Organização: GUIMARÃES, Jussara Maria de Carvalho (2007)
Retornando ao período pré-operatório e com a intenção de caracterizá-lo melhor, pois nele
estão situados os sujeitos da nossa pesquisa, é importante dizer que nesse período, a criança
entra na fase representativa que é marcada por um intenso jogo simbólico, em que o real é
transformado em função dos desejos do “eu”. É um momento de grandes exigências de
adaptação da criança ao mundo dos adultos, de enorme importância para o seu equilíbrio
afetivo e intelectual. O desenho será uma das formas de manifestação da função simbólica,
que inicialmente aparece sob a forma de garatuja, até atingir um ponto onde “ligações
topológicas” e relações métricas – euclidianas possam ser levadas em consideração,
geralmente, a partir dos 9 anos de idade.
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