MARCOS ANTONIO FERREIRA JÚNIOR - UCDB

cerca de 26% em cursos de formação para a docência. Grande parcela dos professores
conhece ou já ouviu falar da licenciatura em enfermagem, mas não sabem no geral
definir o que é ou quais são seus objetivos. Cerca de 66% destes, ao iniciarem suas
atividades docentes, não receberam nenhum tipo de formação prévia, e apenas 33%
tiveram a oportunidade de algum tipo de preparo inicial, o que remete novamente para
a importância de se investir num programa de capacitação que tenha como foco de
atenção as questões que envolvem o ensino e a aprendizagem, particularmente
segundo o modelo do ensino por competências que se pretende implementar. Não se
trata, evidentemente de oferecer cursos, trazer especialistas, etc., é preciso criar
condições para os professores avançar nessa direção. Uma das formas possíveis seria o
trabalho junto ao corpo docente na construção coletiva dos métodos de trabalho,
baseados na reflexão sobre sua própria ação. Uma boa e respeitada coordenação aliada
a uma gestão que assegure os meios, e apoiada em uma avaliação continuada do
desempenho do professor, desenvolvida de forma criteriosa, junto com um trabalho de
valorização profissional e investimento nas condições de trabalho e na remuneração do
docente, provavelmente favoreceria o alcance de tais resultados.
• Com relação aos professores em início de carreira, grande parte das dificuldades
mencionadas, refere-se a questões administrativas da escola, às suas próprias
limitações e inexperiência enquanto professores e às dificuldades que encontraram
para trabalhar com os alunos pela baixa qualidade de escolaridade, desinteresse, baixa
auto-estima, entre outros.
• Com relação ao tempo de experiência como docente, a escola conta com 75% de seus
professores com menos de cinco anos de experiência no ensino, que constitui um
grupo em sua maioria em fase inicial de atuação docente. Porém, 50% do total de
enfermeiros professores, apesar de alguns estarem em fase inicial de ação docente,
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