MARCOS ANTONIO FERREIRA JÚNIOR - UCDB

Esse modelo seguia as orientações do currículo “guide” americano, que obrigava o
oferecimento de residência às alunas, o que se tornou tradição na enfermagem brasileira até o
advento da reforma universitária em 1972. Percebia-se, ainda, nesse modelo, uma formação
direcionada a um grupo de elite, sendo as enfermeiras pertencentes às camadas sociais mais
privilegiadas. O modelo era articulado ideologicamente com os interesses da classe
dominante, dócil e servil aos médicos e priorizava o desempenho de técnicas e parcelamento
do processo de trabalho (SANTOS, 2003, p. 362).
A partir de 1950, com o crescimento industrial direcionado para o complexo médico
e o aumento dos laboratórios de medicamentos, o foco de atenção para formação era mais
tecnológico, e visava ao crescimento da assistência hospitalar, individualizada, o que reduziu
a característica de saúde pública. Houve novamente a necessidade de mudança no currículo
dos cursos de formação de enfermeiros, apresentada pelo Parecer n o 271/62, de 19.10.1962,
que estabeleceu o curso de formação geral em três anos, mais um ano de especialização em
saúde pública ou obstetrícia. Apresentavam-se da seguinte forma:
“O curso geral foi formado por: fundamentos de enfermagem, enfermagem
médica, enfermagem cirúrgica, enfermagem psiquiátrica, enfermagem obstétrica e
ginecológica, enfermagem pediátrica, ética e história da enfermagem e administração.
As especializações objetivaram formar o enfermeiro de saúde pública que cursaria:
higiene, saneamento, bioestatística, epidemiologia, enfermagem em saúde pública, e
formar a enfermeira obstétrica, que cursaria: gravidez, parto e puerpério; gravidez,
parto e puerpério patológicos, assistência pré-natal, enfermagem obstétrica”
(BRASIL, 1974, p. 249).
Nesse novo modelo curricular foram suprimidas as disciplinas básicas de anatomia e
fisiologia que deveriam ser resgatadas em fundamentos de enfermagem; foram retiradas as de
cultura geral e sociologia, uma vez que os cursos de medicina não as apresentavam, foram,
então, consideradas desnecessárias. Além disso, na parte da formação geral deixou de ser
focalizada a enfermagem de saúde pública. Ainda nesse modelo, as cargas horárias
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