MARCOS ANTONIO FERREIRA JÚNIOR - UCDB

desempenhar as mesmas tarefas e assumir as mesmas funções dos professores com
experiência. Acresce, muitas vezes, o fato de se ver confrontado com os horários e
as turmas mais problemáticas; encontrando-se, frequentemente, isolado e com
pouco apoio por parte dos colegas e da escola” (PACHECO, 1999, p. 111).
Dessa forma, algumas das dificuldades resultam normalmente do fato de que os
professores principiantes não têm direitos a escolhas de horários, de turmas, privilegiando,
nesse ponto, os mais experientes, e acabam por deparar-se com situações que exigirão muito
dos iniciantes pela pouca ou nenhuma experiência que acumulam.
A sobrecarga de disciplinas e turmas são mais presentes no início das atividades
como docentes, se identificando posteriormente a áreas mais específicas dos saberes em
enfermagem, o que caracteriza, portanto, professores iniciantes mais sobrecarregados em
número de disciplinas e professores experientes com disciplinas em um mesmo eixo comum,
como demonstrado a seguir.
Tabela 13 (questão 1) – Diversidade de disciplinas que os professores enfermeiros lecionam atualmente
Categorias
Poucas disciplinas de um mesmo eixo temático comum
( f ) %
• Única disciplina
(07) 43,75
• Disciplinas afins
(03) 18,75
Subtotal
(10) 62,5
Inúmeras disciplinas de eixos temáticos diversificados
• Diversas disciplinas de eixos diferenciados.
(05) 31,25
Somente disciplinas práticas, nenhuma teórica
• Estágios supervisionados
(01) 6,25
Total de respostas (16) 100%
Numa análise do grupo, é possível notar que a maioria dos professores enfermeiros
leciona poucas disciplinas, as quais normalmente são lotadas num mesmo eixo comum que
constitui disciplinas que se articulam e se complementam. Mas vale a pena salientar que,
apesar de haver professores com poucas disciplinas, os mesmos lecionam em turmas diversas
e repetem os conteúdos em várias turmas. Outro percentual significativo está lotado com
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