MARCOS ANTONIO FERREIRA JÚNIOR - UCDB

Tabela 10 (questão 2.5 b) – Pontos falhos evidenciados durante a graduação pelos professores enfermeiros da
escola Padrão
Categorias ( f ) %
Pontos falhos quanto à organização
• Campos práticos incompatíveis
• Carga horária insuficiente
• Trocas constantes de docentes
• Modelo hospitalocêntrico
Subtotal
Corpo docente inadequado para a docência
• Falta de didática de alguns professores
• Rigidez excessiva/rotatividade
Subtotal
Condições físicas/estruturais
• Deficiência nos laboratórios, biblioteca
(04)
(03)
(01)
(01)
(08)
(02)
(01)
(03)
25,00
18,75
6,25
6,25
56,25
12,50
6,25
18,75
Outros (03) 18,75
Total de respostas (16) 100%
Já em uma análise dos pontos falhos da formação inicial, os professores voltam a ser
mencionados, mas a crítica não diz respeito à competência quanto aos conhecimentos e sim à
falta de didática e à rigidez de alguns. Um outro aspecto dos cursos de graduação,
mencionado como negativo pelos participantes, refere-se à grande rotatividade de professores.
Neste ponto, a maior justificativa é a falta de profissionais enfermeiros capacitados para
atuação docente nas universidades brasileiras, especialmente na região Centro-Oeste e mais
especificamente, no estado de Mato Grosso do Sul, que atualmente conta com apenas cinco
enfermeiras doutoras.
Um outro ponto enfocado pelos respondentes foi em relação aos campos de
atividades práticas e de estágios supervisionados que nem sempre são compatíveis com os
objetivos das disciplinas tratadas na graduação, ao levar em consideração a localização de
algumas escolas em pequenos centros e a inexistência de serviços de todas as complexidades
para execução das atividades de ensino. Também nota-se a preocupação em relação à carga
horária dos cursos, sendo necessária uma ampliação para o desenvolvimento de todas as
competências necessárias durante a formação.
(01)
6,25
92