Iniciativa Hospital Amigo da Criança - Módulo 3 - Rede Brasileira de ...

• Se você desejar que os participantes analisem uma figura e façam comentários arespeito dela, fique em silêncio durante algum tempo para que eles tenham tempopara pensar.Lembre-se sempre que o tempo é muito limitado e assegure-se de que as discussõessejam relevantes para o tópico, breves e úteis para o grupo. Concentre-se na abordagemde tópicos que se apliquem à maioria das mulheres, ao invés de passar um longotempo discutindo situações raras ou incomuns.Se os participantes desejarem mais informações, indique a bibliografia listada notópico Leitura Adicional ou incentive-os a freqüentar cursos mais específicos, comoos listados anteriormente.Neste curso, há situações em que fazemos referência aos bebês com a expressão “eleou ela”. Os facilitadores não precisam dizer sempre “ele ou ela”; eles são incentivadosa se referir aos bebês como “ela” ou “ele”, já que isto facilita o andamento do curso. Nahistória, um bebê é menino e o outro é menina, então ele ou ela são usados a dependerdo bebê a que se faz referência.DiscussõesAs discussões dão aos participantes a oportunidade de compartilhar suas idéias esuscitam perguntas. Os facilitadores devem conduzir as discussões de modo a manteros participantes concentrados no assunto. Se um dos participantes dominar a discussão,o facilitador deve intervir. Por outro lado, se as discussões forem dominadas pelosfacilitadores, elas se transformam em palestras ou seções de perguntas e respostas.Trabalhar em grupos pequenos dá aos participantes a oportunidade de compartilharidéias e experiências. Estes pequenos grupos de discussão são muito importantespara mudar atitudes e não apenas compartilhar fatos. Os facilitadores podem passarde grupo em grupo para se certificar que as informações compartilhadas estão deacordo com as práticas amigas da criança. Em geral, não passe muito tempo dandoretorno para os grupos, principalmente se todos os grupos estiverem discutindo omesmo tópico.Cada grupo deve ter um representante, que irá resumir os pontos e perguntas principaisem um cartaz ou folha de papel, que deverá ser afixado à vista de todos. O facilitadorpode fornecer informações relevantes quando o curso continuar e discutir asperguntas suscitadas.Práticas em duplasAs práticas em duplas permitem que os participantes pratiquem habilidades de comunicaçãouns com os outros. Deixe que os participantes escolham seus parceirosou reúna os participantes para que tenham a oportunidade de trabalhar com pessoasdiferentes. Se alguém ficar sozinho, o facilitador pode trabalhar com esta pessoa.Além das atividades sugeridas como práticas em duplas, esta técnica pode ser usadaem todos os Estudos de Casos.EncenaçõesQuando os facilitadores utilizam encenações e demonstrações como ferramentade ensino, a encenação deve ser ensaiada antes da Seção. Se isso não for possível, o16