Invitaţie la lectură şi studiuAtunci când deschizi un manual de p<strong>si</strong>hologia familiei şi p<strong>si</strong>hosexologie aştepţi probabil caîntrebările pe care ţi le pui despre t<strong>in</strong>e şi propria familie să îşi găsească răspunsul. Am aşteptat şieu, studentă fi<strong>in</strong>d, răspunsurile mele. Şi ele au venit. Dar o dată cu ele s-au născut şi numeroasealte întrebări pe care le-am purtat de-a lungul anilor ce au urmat. Răspunsuri ce mă satisfăceau,dar şi răspunsuri ce îmi creau confuzii şi mai mari. Sau alte întrebări. Aşa probabil o să seîntâmple şi cu t<strong>in</strong>e, dacă te apleci asupra acestui domeniu. Sunt conştientă că te va <strong>in</strong>teresa nudoar ca student(ă) în p<strong>si</strong>hologie, ci şi ca om. De aceea, provocarea de a scrie un astfel de manualeste foarte mare. Cum aş putea îmb<strong>in</strong>a latura de practician d<strong>in</strong> acest domeniu (de p<strong>si</strong>hoterapeut alpersoanelor cu dificultăţilor familiale), cu pedagogul care are sarc<strong>in</strong>a de a transmite cunoşt<strong>in</strong>ţeleîn modul cel mai eficient cu put<strong>in</strong>ţă?După îndelungi analize, am decis să renunţ la stilul oficial, numit uneori academic, dar înrealitate forţat şi dificil de înţeles de către studenţi de cele mai multe ori. Am preferat să abordezun stil mai „umanizat”, folos<strong>in</strong>d un limbaj mai aproape de cel zilnic, natural. Cred că acest lucrute va ajuta să înţelegi mai b<strong>in</strong>e problematica p<strong>si</strong>hologică a familiei şi p<strong>si</strong>hosexologiei şi, mai multdecât atât, să îţi placă să îl studiezi. Însăşi domeniul pe care îl abordez este foarte uman şi natural.Familia este una d<strong>in</strong>tre cele mai vechi forme de comunitate umană. În cadrul ei, fiecare sedescoperă pe s<strong>in</strong>e, căci acolo creştem, ne maturizăm, evoluăm şi tot de acolo plecăm în lume.Acolo ne avem rădăc<strong>in</strong>ile şi bazele profunde ale fi<strong>in</strong>ţei noastre. Şi tot acolo t<strong>in</strong>dem să revenimatunci când formăm, mai târziu, propria familie. Iar dacă nu reuşim acest lucru, împl<strong>in</strong>ireapersonală nu pare a fi depl<strong>in</strong>ă.Aşa că manualul pe care îl citeşti acum are ca pr<strong>in</strong>cipal scop să îţi trezească <strong>in</strong>teresul pentruaria p<strong>si</strong>hologiei familiei. Altfel, învăţarea va fi neplăcută şi anveoioasă. Iar dacă ţi-a trezit<strong>in</strong>teresul, atunci drumul către cunoşt<strong>in</strong>ţe este pe jumătate făcut. Am ales de asemenea, cu riscul derigoare de a fi criticată şi con<strong>si</strong>derată „<strong>in</strong>suficient de documentată sau şti<strong>in</strong>ţifică”, să nu îţi încarcmemoria cu prea multe cunoşt<strong>in</strong>ţe, ci să surpr<strong>in</strong>d în special conceptele şi mecanismele de bazăd<strong>in</strong> cadrul familiei. Acestea sper să te ajute ulterior să studiezi orice alte materiale scrise d<strong>in</strong> acestdomeniu. Oricum, plec de la premisa că un manual nu este neapărat o colecţie de texte şi<strong>in</strong>formaţii, cât mai ales o cale de accedere la <strong>in</strong>formaţie. De aceea, prezentarea multitud<strong>in</strong>ii decunoşt<strong>in</strong>ţe d<strong>in</strong> domeniile p<strong>si</strong>hologiei familiei şi p<strong>si</strong>hosexologiei este un scop secundar. Poate căva părea ciudat şi nepotrivit acest lucru celor avizi de cunoşt<strong>in</strong>ţe şi grăbiţi să cunoască adâncimilep<strong>si</strong>hologice ale familiei sau celor care aşteaptă să li se dea <strong>in</strong>formaţia. Dar cred cu conv<strong>in</strong>gere căceea ce are nevoie un student este să înveţe să caute <strong>in</strong>formaţia, să o recunoască şi să ofolosească în viaţa sa, să poată face diferenţa între <strong>in</strong>formaţiile utile şi cele redundante, şi nu doarsă primească <strong>in</strong>formaţia. În plus, con<strong>si</strong>der că atitud<strong>in</strong>ea faţă de învăţare este în curs de schimbareşi în România, nu doar în statele mai avansate, care pun accentul pe dezvoltarea responsabilităţiipentru propria pregătire. Astfel, ceea ce vei gă<strong>si</strong> în acest manual va fi doar rampa de lansare şighidul pentru aventura cunoşterii p<strong>si</strong>hologiei familiei şi p<strong>si</strong>hosexologiei. Aventura o vei urmas<strong>in</strong>gur, alături de m<strong>in</strong>e şi alţi profe<strong>si</strong>onişti d<strong>in</strong> domeniu, dacă vei dori şi când vei dori. Aşa amfăcut şi eu şi a fost o experienţă m<strong>in</strong>unată şi extrem de utilă. Aşa că sunt fericită că acum amocazia să îi ajut şi pe alţii să se bucure de ea.Mai am şi o motivaţie personală pentru acest lucru. Cred că am ajuns la un echilibru destul debun între cunoşt<strong>in</strong>ţele teoretice şi cele practice, aşa că aş vrea să îţi ofer mai mult d<strong>in</strong> ultimacategorie. Cred că ele facilitează a<strong>si</strong>milarea cunoşt<strong>in</strong>ţelor teoretice, mai degrabă decât <strong>in</strong>vers. Înplus, sunt mult mai eficientă în prezentările orale decât în cele scrise. Astfel, te <strong>in</strong>vit la cursurile şi2
sem<strong>in</strong>ariile mele pentru a beneficia de ceea ce nu poate fi transmis pr<strong>in</strong> scris şi de efectultransformativ al exerciţiilor folo<strong>si</strong>te ca modalitate experienţială de învăţare (unele d<strong>in</strong>tre ele vor fiprezentate în manual).De asemenea, îna<strong>in</strong>te de a pleca la drum împreună, aş vrea să îţi prez<strong>in</strong>t câteva d<strong>in</strong>trepersoanele care au contribuit foarte mult la formarea mea şi, pr<strong>in</strong> urmare, la elaborarea acestuimanual. Lor le port o mare recunoşt<strong>in</strong>ţă pentru ceea ce mi-au oferit. Şi datorită lor acest manualexistă acum în mâ<strong>in</strong>ile tale.Este vorba în primul rând de Iolanda Mitrofan, profesor univer<strong>si</strong>tar, doctor în p<strong>si</strong>hologie,care va rămâne probabil pentru multă vreme cel mai important cercetător şi practician d<strong>in</strong> acestdomeniu în România. Este deschizătoare de drumuri în p<strong>si</strong>hologia şi p<strong>si</strong>hoterapia de familie de lanoi d<strong>in</strong> ţară. De asemenea, îi port o mare afecţiune şi admiraţie deoarece este şi persoana care mia<strong>in</strong>suflat <strong>in</strong>teresul şi mi-a stimulat potenţialul de lucru p<strong>si</strong>hoterapeutic de orientare experienţialăcu cuplurile şi familiile. Este o onoare şi o bucurie pentru m<strong>in</strong>e să îi pot fi alături la îmbogăţirealucrărilor d<strong>in</strong> p<strong>si</strong>hologia românească referitoare la p<strong>si</strong>hologia familiei.Alţi doi p<strong>si</strong>hologi au fost importanţi în formarea mea ca terapeut al persoanelor cu dificultăţifamiliale şi al familiilor. Este vorba de Francis Macnab şi Ray Hawks, doi p<strong>si</strong>hoterapeuţiaustralieni care timp de un an m-au ajutat să pătrund ta<strong>in</strong>ele traumelor umane şi ale <strong>in</strong>tervenţiilorp<strong>si</strong>hoterapeutice pentru <strong>in</strong>divizi şi familii. Francis Macnab este directorul InstitutuluiCairnmillar d<strong>in</strong> Melbourne, Australia, doctor în p<strong>si</strong>hologie şi coordonatorul programului detra<strong>in</strong><strong>in</strong>g în Con<strong>si</strong>lierea şi P<strong>si</strong>hoterapia Traumei. Este foarte aproape de sufletul meu pr<strong>in</strong> tot ce areprezentat ca profe<strong>si</strong>onist şi ca om. Ray Hawks mi-a fost formator în Terapii de Familie, fi<strong>in</strong>dcoordonatorul acestui program d<strong>in</strong> cadrul aceluiaşi <strong>in</strong>stitut. Păstrez pentru totdeauna în am<strong>in</strong>tire şiapreciez stilul lui delicat şi profund uman cu care lucra şi preda.Aş vrea să îl menţionez şi pe profesorul univer<strong>si</strong>tar, doctor, Pantelimon Golu, deoarece a fostcel care, pentru prima dată, m-a ghidat în universul fasc<strong>in</strong>ant la relaţiilor <strong>in</strong>terpersonale şi algrupurilor mici. Lui îi datorez şi primii paşi în cariera didactică, unde sprij<strong>in</strong>ul său a fostextraord<strong>in</strong>ar şi îl apreciez d<strong>in</strong> toată <strong>in</strong>ima.De asemenea, în formarea mea un rol extrem de important l-a jucat, evident şi familia mea,fi<strong>in</strong>d creuzetul în care a avut loc transformarea mea ca om, dar şi într-o anumită măsură, caprofe<strong>si</strong>onist. Am avut parte de un real şi total sprij<strong>in</strong> în urmarea scopurilor personale şi înînţelegerea fenomenelor pe care propria mea familie le-a traversat. Le mulţumesc mult pentru tot.Acest manual există în forma aceasta şi datorită numeroaselor dialoguri extrem de <strong>in</strong>citante şi<strong>in</strong>teresante pe care le-am avut cu colegii tăi (şi studenţii mei) d<strong>in</strong> anii trecuţi. Lor le mulţumescpentru <strong>in</strong>teresul şi respectul pe care l-au manifestat la cursuri şi sem<strong>in</strong>arii, precum şi pentruparticiparea lor deschisă care a facilitat un schimb foarte util de idei şi pentru ei şi pentru m<strong>in</strong>e.Am avut de învăţat unii de la alţii, ceea ce este firesc, de altfel să se întâmple în procesuleducativ. Sunt conv<strong>in</strong>să că acest lucru reprez<strong>in</strong>tă un model şi pentru t<strong>in</strong>e, care creezi acum orelaţie cu m<strong>in</strong>e şi cu aria p<strong>si</strong>hologiei familiei şi p<strong>si</strong>hosexologiei.Las la f<strong>in</strong>al, deşi sunt la fel de importanţi, pe colegii şi prietenii mei, cu care am avutschimburi m<strong>in</strong>unate de idei şi materiale bibliografice. D<strong>in</strong>tre ei o menţionez acum doar pe ElenaAnghel, cu care am colaborat mai strâns, şi pe care o vei gă<strong>si</strong> în pag<strong>in</strong>ile acestui manual cucâteva idei şi exerciţii foarte potrivite scopului nostru.Acum însă este momentul să ne îndreptăm spre scopurile pe care le-am menţionat. Aşa că te<strong>in</strong>vit să iei un creion şi să începi să lecturezi acest manual, făcând semne pe marg<strong>in</strong>ea lui. Ele tevor ajuta să accentuezi <strong>in</strong>formaţia importantă, să notezi neclarităţile şi întrebările care îţi apar.Apoi v<strong>in</strong>o cu ele la întâlnirile noastre şi ele vor constitui baza colaborării d<strong>in</strong>tre noi. Voi fi3
- Page 1: DIANA LUCIA VASILEINTRODUCERE ÎN P
- Page 5 and 6: Cuprins:Capitolul 1 Introducere1. C
- Page 7 and 8: CAPITOLUL 1IntroducereEşti o perso
- Page 9 and 10: Dacă aruncăm o scurtă privire la
- Page 11 and 12: • Psihologia vârstelor sau a dez
- Page 13 and 14: MITROFAN, I., Cuplul conjugal - arm
- Page 15 and 16: În cazul familiilor, mecanismele d
- Page 17: independenţă şi o interacţiune
- Page 20 and 21: importanţi, mai puţin doriţi sau
- Page 22 and 23: materiale. Competiţia este mai evi
- Page 24 and 25: • exacerbarea rolului, adică de
- Page 26 and 27: NICHOLS, M., SCHARTZ, R., Terapia d
- Page 28 and 29: În felul acesta, a apărut ideea c
- Page 30 and 31: vârstă, sprijinind generaţia mai
- Page 32 and 33: De asemenea, stilul şi modalităţ
- Page 34 and 35: Este definită şi ca o dragoste a
- Page 36 and 37: sexuale, dar nu e obligatoriu să s
- Page 38 and 39: Un alt termen-cheie de la începutu
- Page 40 and 41: unul dintre părinţi. Această sup
- Page 42 and 43: SeparareemoţionalăTransmiteretran
- Page 44 and 45: CAPITOLUL 4Stres şi traume familia
- Page 46 and 47: 2 uşor despărţirea de un prieten
- Page 48 and 49: De exemplu, divorţul părinţilor
- Page 50 and 51: Deşi există mitul conform abuzato
- Page 52 and 53:
Dintre toate evenimentele cu care s
- Page 54 and 55:
5. Pierderea unei identităţi fami
- Page 56 and 57:
dintre ei îl vor evita sau refuza
- Page 58 and 59:
Aşa cum spuneam mai devreme, nu do
- Page 60 and 61:
timp s-a îmbolnăvit grav şi cei
- Page 62 and 63:
ajunge şi la ceilalţi membrii ai
- Page 64 and 65:
1. Menţinerea unităţii familiei
- Page 66 and 67:
Principalele repere de stabilire a
- Page 68 and 69:
complet nici astăzi. Marele merit
- Page 70 and 71:
sau restrictiv. Ele se pot menţine
- Page 72 and 73:
HYDE, J.S., DELAMATER, J., Understa
- Page 74 and 75:
nediferenţiat şi hermafrodit. În
- Page 76 and 77:
2. Caracteristicile dezvoltării se
- Page 78 and 79:
Tipurile de relaţie părinte - cop
- Page 80 and 81:
a adoptat caracteristicile asociate
- Page 82 and 83:
animusul într-un bărbat concret;
- Page 84 and 85:
cuplului. De asemenea, nici în per
- Page 86 and 87:
sexuală în exces, ceea ce împing
- Page 88 and 89:
CAPITOLUL 8Sănătatea vieţii sexu
- Page 90 and 91:
• ejacularea întârziată - cauz
- Page 92 and 93:
Activitatea sexuală a acestor pers
- Page 94 and 95:
CAPITOLUL 9Metode de cercetare în
- Page 96 and 97:
indicii de sexualitate (sâni). Lis
- Page 98 and 99:
2. informaţii de tip funcţional -
- Page 100 and 101:
• Identificăm modalităţi repet
- Page 102 and 103:
3. Aminteşte-ţi o fotografie a fa
- Page 104 and 105:
• Elevii care beneficiază de edu
- Page 106 and 107:
Terapia de familie nu presupune nea
- Page 108 and 109:
Centrată pesoluţie- rezolvă difi
- Page 110 and 111:
MCDANIEL, S., HEPWORTH, J., MIHĂES
- Page 112 and 113:
27. MINULESCU, M., Introducere în