Ungdomars övergång från skola till arbetsliv ... - Lunds universitet
Ungdomars övergång från skola till arbetsliv ... - Lunds universitet
Ungdomars övergång från skola till arbetsliv ... - Lunds universitet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
k a p i t e l<br />
Kommunerna och gruppen<br />
inaktiva ungdomar<br />
I detta kapitel 129 analyseras problem kopplade <strong>till</strong> gruppen inaktiva ungdomar,<br />
det vill säga ungdomar i åldersgruppen16-20 som varken studerar, arbetar eller<br />
söker arbete. Särskilt fokus ligger på ungdomar i den nämnda åldersgruppen<br />
som omfattas eller befinner sig i riskzonen att omfattas av det kommunala<br />
uppföljningsansvaret. De aspekter av detta problemområde som behandlades ur<br />
ett nationellt perspektiv i första kapitlet fördjupas här och diskuteras så som det<br />
återspeglas i undersökningskommunerna.<br />
Kapitlet består av tre delar. I den första delen tas avstamp i den pågående diskussionen<br />
om inaktiva ungdomar. Därefter beskrivs de nationella direktiven för<br />
det kommunala uppföljningsansvaret och hur dessa omsätts på kommunal nivå.<br />
I den andra delen diskuteras dels hur kommunerna informerar sig om vilken<br />
sysselsättning inaktiva ungdomar har, dels vilka insatser kommunerna erbjuder<br />
denna grupp ungdomar. Den tredje delen utgör en sammanfattande diskussion<br />
där vi drar slutsatsen att det råder brist på likvärdig behandling av inaktiva ungdomar.<br />
De frågor som behandlas i detta kapitel är relevanta mot bakgrund av den<br />
arbetsmarknadspolitiska omläggningen som har inneburit ett förtydligande av<br />
det kommunala uppföljningsansvaret. Hur tolkas det kommunala uppföljningsansvaret<br />
på lokal nivå och vilka kommer att omfattas av uppföljningsansvaret?<br />
Vilka erfarenheter finns kring kartläggande insatser? Hur informerar man sig om<br />
ungdomarnas sysselsättning och vilka insatser erbjuder man ungdomarna? Hur<br />
ser man på sitt uppdrag inom <strong>skola</strong>n (och särskilt inom <strong>skola</strong>ns individuella program)<br />
i relation <strong>till</strong> de som riskerar att hamna utanför?<br />
129 Delar av kapiteltexten har publicerats i tidskriften Arbetsmarknad & Arbetsliv, Vol.<br />
15, No. 3.<br />
1