Ungdomars övergång från skola till arbetsliv ... - Lunds universitet
Ungdomars övergång från skola till arbetsliv ... - Lunds universitet
Ungdomars övergång från skola till arbetsliv ... - Lunds universitet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
som inte började något program alls och de som började på fel program börjar<br />
höra av sig. Elever som har valt fel program brukar bli erbjudna en praktikplats<br />
fram <strong>till</strong>s de kan söka på nytt <strong>till</strong> önskat program. En annan form av kartläggning<br />
sker genom att Nordahl i samband med intagningen erhåller en namnlista <strong>från</strong><br />
kommunens intagningskansli över de elever som är folkbokförda i kommunen<br />
och som sökt gymnasieprogram men inte kommit in. Listan innehåller namn på<br />
elever som nyligen gått ut nian men kan även innehålla namn på före detta IVelever<br />
som sökt ett nationellt program och inte kommit in. Nordahl följer upp<br />
dessa elever. På sätt och vis, resonerar Nordahl, har man en uppföljande verksamhet,<br />
men den är inte så organiserad. Anledningen <strong>till</strong> att man inom grund- och<br />
gymnasie<strong>skola</strong>n följer upp eleverna är, förklarar Nordahl, ”att man vill ju inte ha<br />
ungdomar som flyter omkring och som vi inte vet något om”. Utöver detta så<br />
framgår det av en FoU-rapport att det i Alvesta kommun har anställts två coacher<br />
som ska gå in och stötta unga med särskilda bekymmer och även fungera som<br />
samordnare av de olika instanser som ungdomarna behöver stöd <strong>från</strong>. 146<br />
Gävle<br />
Det kommunala uppföljningsansvaret är uppdelat på två instanser.<br />
Uppföljningsansvaret för åldergruppen 16-18 är förlagt <strong>till</strong> gymnasie<strong>skola</strong>ns<br />
IV och för åldergruppen 19-20 <strong>till</strong> kommunens arbetsmarknadsenhet (AME).<br />
Anledningen <strong>till</strong> denna uppdelning är ett resonemang om att upp <strong>till</strong> 18 år så<br />
”<strong>till</strong>hör” man gymnasie<strong>skola</strong>n, därefter är det mer jobb som gäller. 147 Detta framstår<br />
som färgat av uppföljningsansvaret så som det var uttryckt i lagstiftningen<br />
<strong>från</strong> 1992.<br />
Vid vårterminens slut erhåller gymnasie<strong>skola</strong>n en lista <strong>från</strong> grund<strong>skola</strong>n över<br />
elever som inte är behöriga <strong>till</strong> gymnasiet. Under sommaren skickas brev där<br />
eleverna kallas <strong>till</strong> IV. De elever som inte kommer <strong>till</strong> uppropet vid terminsstarten<br />
kontaktas av <strong>skola</strong>ns ungdomskonsulenter som försöker åstadkomma ett möte<br />
med eleven och dess vårdnadshavare. Vid mitten på höstterminen brukar detta arbete<br />
vara klart. 148 Man erbjuder inga andra åtgärder än det individuella programmet.<br />
På AME erhåller man i sin tur en namnlista <strong>från</strong> gymnasie<strong>skola</strong>n över de<br />
som lämnat gymnasiet med samlat betygsdokument och utan betyg. Under 2008<br />
handlade detta om 164 ungdomar och av dessa lyckades AME få kontakt med<br />
140. Uppföljningen sker genom att man ringer upp personerna i fråga och förhör<br />
sig om vad de har för sysselsättning. I de fall ungdomen är sysslolös uppmanar<br />
146 Nilsson, Maria (2008) Ung och utanför. Kartläggning av arbetet med unga i utanförskap i<br />
Kronobergs län 2007-2008. Växjö: FoU-rapport 2008:4, FoU Välfärd i Södra Småland.<br />
147 Telefonintervju med Björn Hägg, chef för kommunens arbetsmarknadsenhet i Gävle<br />
kommun, 2009-01-14.<br />
148 Telefonintervju med Mikael Englund, biträdande rektor (IV), Polhems<strong>skola</strong>n, Gävle<br />
kommun, 2009-01-16.
Change language