Ungdomars övergång från skola till arbetsliv ... - Lunds universitet
Ungdomars övergång från skola till arbetsliv ... - Lunds universitet
Ungdomars övergång från skola till arbetsliv ... - Lunds universitet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Det bör understrykas att vi inte kan studera uppföljningsansvaret i ett vakuum.<br />
Tvärtom, detta arbete sker i en kontext där även andra interventioner<br />
äger rum. Helsingborg kan utgöra ett exempel på en kommun där man arbetar<br />
med en intensivt uppsökande verksamhet som eftersträvar att etablera kontakt<br />
med alla ungdomar och faktiskt informerar sig om deras sysselsättning. Haninge<br />
kan utgöra ett exempel på en mindre intensiv uppsökande verksamhet där man<br />
försöker nå de som inte svarar på enkäten via telefon. Men för att förstå helheten<br />
i Haninge är det centralt att man beaktar Ungdomsteamet. Ungdomsteamet är<br />
en uppsökande verksamhet som är helt fristående, men som verkar komplettera<br />
arbetet med det kommunala uppföljningsansvaret. Hur uppföljningen av inaktiva<br />
ungdomar ser ut i utfallsledet kan vara relativt frikopplat <strong>från</strong> hur det ser ut i<br />
implementeringsledet. Just Ungdomsteamet i Haninge är ett exempel på en insats<br />
som i olika utvärderingar bedömts minska utanförskap bland ungdomar 16-20<br />
på ett betydande sätt. 179<br />
Sammanfattningsvis kan sägas att överlag spelar de kommunala intagningsenheterna<br />
en central roll i det kommunala uppföljningsansvaret. Detta gäller oavsett<br />
om man ser på uppföljningsansvaret som ett ansvar för att kontrollera överföringen<br />
<strong>från</strong> grund<strong>skola</strong>n <strong>till</strong> gymnasiet eller som ett vidare ansvar som omfattar<br />
hela åldersgruppen 16-20 inklusive de som inflyttat <strong>till</strong> kommunen och/eller har<br />
avbrutit studier i annan kommun eller på fri<strong>skola</strong>. I de fall kommunen har en<br />
uppsökande verksamhet finns denna ofta förlagd antingen inom ramen för gymnasie<strong>skola</strong>ns<br />
IV eller i en särskild organisation utanför <strong>skola</strong>ns sfär. Detta innebär<br />
att den faktiska kontakten med ungdomarna sker via gymnasie<strong>skola</strong>ns studie-<br />
och yrkesvägledare eller genom verksamheter som är frikopplade <strong>från</strong> <strong>skola</strong>n. I<br />
de kommuner där den uppföljande och ibland även uppsökande verksamheten är<br />
frikoppad <strong>från</strong> <strong>skola</strong>n, är detta en del av en uttänkt strategi för att åtgärda en frustration<br />
över att ha det förlagt <strong>till</strong> <strong>skola</strong>ns verksamhetsområde. Förutom att det är<br />
svårt att locka skoltrötta elever <strong>till</strong> <strong>skola</strong>n, så är det inte heller alltid där som de<br />
efterfrågade resurserna finns (<strong>till</strong> exempel i de fall ungdomen behöver hjälp med<br />
psykisk, social eller somatisk problematik).<br />
Vilka faller under det kommunala uppföljningsansvaret?<br />
Vilka som faller under det kommunala uppföljningsansvaret är beroende av hur<br />
man arbetar med uppföljningen, det vill säga huruvida man ser det som en överföring<br />
<strong>från</strong> grund<strong>skola</strong>n <strong>till</strong> gymnasiet, ett ansvar att skicka ut skriftliga förfrågningar<br />
<strong>till</strong> alla 16-20 åringar som inte är inskrivna i kommunens elevregister och<br />
se vilka som svarar att de önskar kontakt, eller ett ansvar för att faktiskt aktivt<br />
söka upp och informera sig om hur ungdomen är sysselsatt. Vårt intryck är att<br />
179 Samordningsförbundet Haninge (2008b) Årsredovisning 2008. Haninge: Samordningsförbundet<br />
Haninge.<br />
6
Change language