granskning av utvecklingsinsatser - Svenska missionsrådet

I fyra fall noteras att erkännandet av samarbetsorganisationernas arbete lett till att deras
kompetens nu efterfrågas av andra aktörer i samhället och att de blivit
resursorganisationer som tränar och sprider kunskap till myndigheter och andra (insats
03V06, 06062, 06017, 08V03). I Nepal har kurskonceptet ”Paediatric nursing course”
utvecklats av en samarbetsorganisation med stöd av en svensk volontär. Kursen
kommer nu på myndigheternas initiativ och med finansiering av Unicef, få nationell
spridning (insats 08V03).
I Costa Rica har en insats, genom att ta fram ett skolmaterial på minoritetsspråket
cabecar, bidragit till andra förändringsprocesser i samhället och en påverkan av mer
strukturell karaktär. Materialet är den första skolboksserien i landet som är producerad
av och med indianbefolkningen själva och där pedagogiken grundar sig i en indiansk
värdegrund snarare än på en västerländsk tradition. Den höga graden av delaktighet från
rättighetsinnehavarna i framtagandet av skolmaterialet innebär ett viktigt mervärde där
själva arbetsprocessen i sig också bidragit till ett stärkande av gruppen. Ur arbetet med
skolböckerna har också ett konkret påverkansarbete vuxit där samarbetsorganisationen
och andra aktörer i de nätverk som skapats vill trycka på regering och myndigheter i
frågor som rör bland annat utbildningsnivå för lärare i indianska språk, utveckling av
läroplan vad gäller tvåspråksutbildning, samt tillgång till fungerande skolor för
ursprungsbefolkningen (insats 07072).
Att insatser lett till att myndigheter och andra aktörer tagit till sig nya arbetssätt och
perspektiv finns flera exempel på. I Indien har en insats lagt grund för påverkan
gentemot myndigheterna och dessa har börjat ta till sig insatsens budskap. Frågor
rörande stigma förs nu in av myndigheterna i läroplaner för skolan (insats 07036). I Kina
har en insats bidragit till att myndigheterna har öppnat ögonen för vikten av utbildning
av lärare på landsbygden. Myndigheterna i samtliga tre provinser som organisationen
CCF samarbetat med kring sitt utbildningsprogram för lärare kommer på olika sätt att
fortsätta verksamheten i egen regi och medel har budgeterats för detta. Den
utbildningsplan som CCF har utarbetat kommer att användas liksom den ”training of
trainers”-metod som utvecklats där man utbildar nyckellärare på skolorna som sedan får
i uppgift att utbilda andra (09014). Ett annat exempel där arbetssättet kommit att
fungera som ”best practice” är en insats i Bangladesh där man arbetat med att
organisera självhjälpsgrupper och på ett bra sätt, utifrån ett jämställdhetsperspektiv, har
engagerat män i insatsen (insats 06001). Andra ADRA organisationer har lärt sig av
erfarenheterna i Bangladesh och utvecklat sina egna metoder för självhjälpsgrupper.
Ytterligare ett exempel är en metod som utvecklats och spridits fått ett större genomslag
än planerat finns i en slutrapport från en insats (07031) i Kina, där 33 center för barn
med funktionsnedsättning har etablerats av privata aktörer:
“We did not foresee that the project would lead to setting up private rehabilitation centres. There are
about 30 private centres in Jilin and 3 such centres in Xining established as a result of the
implementation of the project. The owners of these private rehab centres all have received our training.
This is an important positive change brought about by the project in the provinces and a big promotion
to the development of Community Based Rehabilitation in the two provinces.”
64