You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
araştırma yapılmalıdır. Sonuçların kullanışlı ve program geliştirici nitelikte<br />
olabilmesi için araştırma probleminin önceden belirlenmesi gerekir. Program<br />
değerlendirmede; “(1) Eğitim programı hedeflerini ne ölçüde gerçekleştirmektedir?<br />
(2) Eğitim programındaki temel aksaklık ve eksiklikler nelerdir?” sorularına aranan<br />
yanıtlardan birincisi “ürüne ve erişiye bakarak değerlendirme”, ikincisi ise<br />
“programın öğelerine dönük değerlendirme” olarak verilmiştir.<br />
Bayrak ve Erden’e [26] göre, ürüne ya da erişiye bakmak hedeflerin ne<br />
ölçüde gerçekleştiğini göstermede yeterli olabilir. Ancak öğelerdeki aksaklıkların ve<br />
eksikliklerin saptanmasında yeterli olmayabilir. Bu düşünce ile uygulamayı yapan<br />
öğretmen görüşlerine ve öğretimin uygulandığı öğrenci görüşlerine başvurularak<br />
aksaklıklar ve eksikliklerin saptanması daha doğru olabilir.<br />
2.1.4.1. Program Değerlendirmede Tyler Modeli<br />
Geçmişten beri program değerlendirme yaklaşımlarının başlıcaları, ürüne<br />
dayalı yaklaşımlar, sabit-karakterli (yapılı) yaklaşımlar, sürece dayalı yaklaşımlar ve<br />
karar-kolaylaştırma yaklaşımları olarak sıralanabilir [57].<br />
Ürüne dayalı yaklaşımlar, değerlendirmede odak noktası olarak amaçların ve<br />
davranışsal amaçların gerçekleşip gerçekleşmediğini görme amaçlı yaklaşımlardır ve<br />
bu yaklaşımın savunucuları Tyler, Hammond ve Metfessel ve Michael’dir [57].<br />
Sabit-yapılı yaklaşımlar, bir programın etkililiğini saptamak için işe koşulurlar [57].<br />
Sürece dayalı yaklaşımlar, amaca dayalı program değerlendirme modellerinin önemli<br />
olmalarına karşın programın gözden geçirilmesi, değişikliği ve geliştirilmesinde çok<br />
da yararlı olmadığının anlaşılmasıyla ortaya çıkmıştır. Bu yaklaşımın önemli<br />
savunucuları Scriven ve Stake’tir [57]. Karar-kolaylaştırma yaklaşımları, program<br />
değerlendirmenin en önemli işlevi olan karar vermeye yardımcı olan yaklaşımlardır.<br />
Bu yaklaşımlarda program değerlendirmeci yargıda bulunmaktansa program<br />
hakkında bilgi toplayarak programın idarecileri ve programla ilgili kişilerin kendi<br />
yargılarına kendilerinin ulaşmasını ve kendi kararlarını kendilerinin almasını<br />
amaçlarlar. Bu yaklaşıma yönelik olan modeller CIPP, CSE ve Farklar Yaklaşımı<br />
Modelidir [57].<br />
11
Change language