You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Tablo 4.3. Ġki yönlü varyans analizi sonuçlarına iliĢkin istatistik verileri.<br />
Cinsiyet Okul türü X* SS* N*<br />
Kız Fen Lisesi 9.0227 1.49355 11<br />
Anadolu Lisesi 6.3992 2.55879 129<br />
Meslek Lisesi 3.1222 2.14033 135<br />
Toplam 4.8955 2.94587 275<br />
Erkek Fen Lisesi 9.9722 1.25993 18<br />
Anadolu Lisesi 7.0881 2.53057 88<br />
Toplam 7.5778 2.59747 106<br />
Toplam Fen Lisesi 9.6121 1.40723 29<br />
Anadolu Lisesi 6.6786 2.56401 217<br />
Meslek Lisesi 3.1222 2.14033 135<br />
Toplam 5.6417 3.09359 381<br />
X*: Aritmetik ortalama. SS*: Standart sapma. N*: Kişi sayısı.<br />
İki yönlü varyans analizi sonuçlarına göre, MÖABT başarı puanlarının<br />
anlamlılık düzeyine ilişkin bulgular, aşağıdaki Tablo 4.4’te sunulmuştur.<br />
Tablo 4.4. MÖABT baĢarı puanlarının anlamlılık düzeyine iliĢkin bulgular.<br />
KT* df* KO* F P*<br />
Cinsiyet 16.211 1 16.211 2.961 0.086<br />
Okul türü 658.272 2 329.136 60.124 0.000<br />
Cinsiyet * okul türü 0.410 1 0.410 0.075 0.784<br />
Hata 2058.346 376 5.474<br />
Toplam 15763.625 381<br />
DüzeltilmiĢ toplam 3636.721 380<br />
KT*: Kareler toplamı. df*: serbestlik derecesi.<br />
KO*: Kareler ortalaması. p*: Anlamlılık düzeyi.<br />
Yukarıda Tablo 4.3’te elde edilen bulgular incelendiğinde, başarı puanlarında<br />
cinsiyete göre elde edilen farklılıkların anlamlılık düzeyi 0.086>0.05 elde<br />
edildiğinden, istatistiksel açıdan bu farklılıklar anlamlı değildir. Dolayısıyla<br />
erkeklerin başarısının kızların başarısından daha yüksek olduğu söylenemez. Bu<br />
durumu oluşturan en önemli etken, örneklemdeki meslek lisesi öğrencilerinin kız<br />
olması ve meslek lisesinin başarı ortalamasının diğer liselere göre düşük olmasıdır.<br />
Ayrıca başarı puanlarında okul türlerine göre elde edilen farklılıkların anlamlılık<br />
düzeyi 0.00
Change language