You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Transfer edilebilir<br />
değildir<br />
Bilgileri öğrenme<br />
ilkelerine uygundur<br />
56<br />
“Diğer derslere transfer edilmesi<br />
gerekir. Elektrik devreleri fizik dersi ile<br />
bağlantı kurulmasını sağlıyordu<br />
örneğin. Ya da öğrenci felsefe dersi<br />
görse orada da mantık olduğunu bilse<br />
bağlantı kurulmuş olur” (ML-2).<br />
“Düzenleniş biçimi iyi olabilir ama bir<br />
kümeleri, kartezyen çarpımını anlamak<br />
için mantık ünitesini görmek şart değil”<br />
(AL-5).<br />
“Öğrenme ilkelerine uygun olarak<br />
kurgulandığını düşünüyorum. Buluş<br />
yoluna daha fazla ağırlık verilebilirdi.”<br />
(FL-1).<br />
Yukarıdaki veriler incelendiğinde öğretmenlerin genelde içeriğin iç<br />
tutarlılığını iyi buldukları, düzenleniş biçimini beğendikleri gözlenebilir. Ancak bazı<br />
öğretmenler iç tutarlılık ve düzenleniş biçimine ilişkin olumsuz görüş belirtmişlerdir.<br />
Bu görüşlerde daha çok; ispat yöntemleri, açık önermeler alt başlıklarının eksik<br />
kalması neden olarak ileri sürülmüştür.<br />
Transfer edilebilirlik için öğretmenlerin çoğu olumlu görüş belirtmiştir.<br />
Ancak görüşleri olumlu da olsa olumsuz da olsa bu konuda öneri niteliğinde bazı<br />
yorumları olmuştur. Örneğin ilköğretim düzeyindeki öğrenme alanlarında Mantık<br />
Öğrenme Alanı’na temel oluşturacak bir kazanımın bulunmamasının söylenmesi<br />
dikkat edilmesi gereken bir durum olabilir. Yukarıdaki örnek cümlelerde transfer<br />
edilebilirlikle ilgili olarak diğer derslere transfer edilmesi gerektiğinin belirtilmesi<br />
önemlidir. Ayrıca ilköğretim bilgilerinin mantık ünitesine hiç aktarılmadığı görüşü<br />
de dikkat çekmektedir. Bazı öğretmenler, ilköğretim yıllarında da Mantık Öğrenme<br />
Alanı ile ilgili daha basit bazı kazanımların öğrencilere kazandırılması gerektiğini<br />
düşünmektedir.<br />
Tablo 4.6’nın devamı<br />
Öğretmenler genellikle içeriğin bilgilerini öğrenme ilkelerine uygun<br />
bulmuştur. Ancak buluş yoluna ağırlık verilmesi gerektiği önerisinde bulunmuşlardır.
Change language