Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Tablo 4.5’ün devamı<br />
Öğrencilerin<br />
beklentilerini<br />
karşılamaz<br />
Hazır bulunuşluğa<br />
uygun değildir<br />
Aşamalıdır<br />
Aşamalı değildir<br />
54<br />
“Öğrencilerin beklentilerini<br />
karşılamıyor. Zaten açık ve anlaşılır bir<br />
ünite değil. Öğrencilerin hazır<br />
bulunuşluğuna uygun değil.” (AL-5).<br />
“Konuya karşı öğrencilerin olumsuz<br />
tutumu var çünkü üniversite<br />
sınavlarında soru çıkmıyor.” (ML-1).<br />
“Mantık ünitesinin konu dizilişindeki<br />
aşamalılığı yeterli buldum.” (ML-1)<br />
“Meslek Lisesi öğrencilerinde<br />
matematiğin tamamına karşı bir<br />
ilgisizlik ve istidatsızlık var. Bu mantık<br />
ünitesi için de geçerli. Bu alan aslında<br />
açık, anlaşılır, tutarlı ve günlük<br />
yaşamla ilgili olsa da meslek lisesi<br />
öğrencilerinin hazır bulunuşluk<br />
düzeyine uygun değildir. Alt öğrenme<br />
alanlarının sırası ise iyi belirlenmiştir”<br />
(ML-2).<br />
Çalışma grubu içerisinde bazı öğretmenler Mantık Öğrenme Alanı’nın<br />
öğrencilerin beklentilerini karşıladığını düşünmektedir. Bunların bir kısmının<br />
Anadolu lisesi öğretmeni ve birinin de meslek lisesi öğretmeni oldukları<br />
görülmektedir. Öğretmenlerin çoğu ise Mantık Öğrenme Alanı’nın öğrencilerin<br />
beklentilerini karşılamadığı görüşündedir. Öğretmenlerin yarısına yakını Mantık<br />
Öğrenme Alanı’nı öğrencilerin hazır bulunuşluğuna uygun olarak değerlendirirken,<br />
diğer kısmı uygun görmemiştir. Mantık Öğrenme Alanı’nın aşamalılığı konusunda<br />
ise öğretmenlerin hemen hepsi olumlu görüş belirtmiştir.
Change language