Joanna StockaRzeszówFast Track to C.A.E 1)Na rynku wydawniczym pojawi³ siê nowypodrêcznik, napisany z myœl¹ o osobachprzygotowuj¹cych siê do egzaminu Certificatein Advanced English (C.A.E.), Fast Track toC.A.E.Podrêcznik uwzglêdnia nieznaczne zmiany,jakie, pocz¹wszy od sesji grudniowej 1999,zostaj¹ wprowadzone do tego egzaminu.Alan Stanton i Susan Morris s¹ autoramipodrêcznika The Nelson First Certificate Course,który od paru lat jest u¿ywany przez wielu nauczycieli.Uczy³am z tego podrêcznika kilka lati chocia¿ oceniam go pozytywnie, nowy podrêczniktych samych autorów zaadresowany dobardziej zaawansowanych kursantów jest, moimzdaniem, zdecydowanie lepiej opracowany.Podrêcznik jest przejrzysty, czytelny, teksty i æwiczeniaw nim zawarte s¹ urozmaicone i ciekaweoraz dobrze przygotowuj¹ce do egzaminu.Oprócz ksi¹¿ki ucznia z 2 kasetami,w sk³ad kursu wchodz¹: ksi¹¿ka æwiczeñ ExamPractice Workbook z kluczem i ksi¹¿ka C.A.E.Practice Tests Plus wraz z kluczem i 2 kasetami.Podobnie jak niemal wszystkie podrêczniki donauki jêzyków obcych, kurs wyposa¿ony jesttak¿e w podrêcznik nauczyciela zawieraj¹cywskazówki metodyczne i klucz do poszczególnychæwiczeñ.Na pocz¹tku podrêcznika omówione s¹dok³adnie typy æwiczeñ egzaminacyjnych, którewystêpuj¹ w poszczególnych czêœciach (Papers)egzaminu C.A.E. Podrêcznik podzielony jest na14 rozdzia³ów, a ka¿dy z nich dotyczy jednegowybranego tematu. Rozdzia³y z kolei podzielones¹ na segmenty, przygotowuj¹ce do poszczególnychczêœci (Papers) egzaminu. Do Paper 1przygotowuje segment Reading, do Paper 2Writing, do Paper 3 segmenty Vocabulary, Englishin Use i Language Study, który zawieradodatkowy komentarz gramatyczny na koñcuksi¹¿ki. Do Paper 4 i 5 przygotowuj¹ odpowiedniosegmenty Listening i Speaking. Ten podzia³na segmenty jest nie tylko przejrzysty, ale równie¿pomocny w sytuacji, gdy dwóch nauczycieli,polski i cudzoziemiec, tj. native speaker,przygotowuj¹ tê sam¹ grupê do egzaminu.W takiej sytuacji czêsto native speaker jest odpowiedzialnyza przygotowanie do Paper 2 Writingi Paper 5 Speaking.W kilku rozdzia³ach omawiane s¹ i æwiczoneniektóre aspekty wymowy w segmenciePronunciation, które s¹ przydatne przy przygotowaniusiê do Papers Speaking i Listening.Du¿ym plusem podrêcznika s¹ wskazówkii rady dla osób ucz¹cych siê jêzyka, przewijaj¹cesiê przez ca³¹ ksi¹¿kê. Autorzy sugeruj¹,na co nale¿y zwracaæ uwagê przy rozwi¹zywaniuposzczególnych zadañ, czego nale¿y unikaæ,jak optymalnie wykorzystaæ czas egzaminacyjny.Rady te i sugestie s¹ zamieszczone w segmenciezatytu³owanym Exam File. Natomiastsegment Language Bank zawiera wyra¿eniai zwroty, które mo¿na wykorzystaæ w Paper5 Speaking i Paper 2 Writing. W podrêczniku s¹równie¿ 3 rozdzia³y zatytu³owane Exam Practice,zawieraj¹ce testy egzaminacyjne.Walorem kursu s¹, ju¿ wczeœniej wymienione:Exam Practice Workbook i C.A.E. PracticeTests Plus, które umo¿liwiaj¹ samodzielne wykonywaniedodatkowych æwiczeñ i testów, gdy¿obie ksi¹¿ki zawieraj¹ klucz. Ponadto, ich przerobieniegwarantuje bardzo dobre przygotowaniedo egzaminu.Ksi¹¿kê poleci³abym przede wszystkimosobom, zamierzaj¹cym zdawaæ egzamin C.A.E.,ale tak¿e tym, którzy z ró¿nych powodów, pragn¹udoskonaliæ swój angielski, a reprezentuj¹ poziomjêzykowy zbli¿ony do tego, jaki jest wymaganyna egzaminie First Certificate in English.(wrzesieñ 1999)1)Alan Stanton, Susan Morris, (1999), Fast Track to C.A.E., Harlow, Longman, 214 stron.126
Danuta StanulewiczGdyniaLetters 1)Nikogo nie trzeba przekonywaæ, ¿eumiejêtnoœæ pisania listów w jêzyku obcym bardzosiê przydaje w ¿yciu prywatnym i zawodowym.Ponadto,ta forma wypowiedzi pisemnejjest elementem sk³adowym wielu egzaminów.Czy jednak poœwiêca siê pisaniu listów wystarczaj¹codu¿o czasu i uwagi na lekcjach i innychzajêciach z jêzyków obcych? Czy nauka pisaniai odczytywania listów jest powi¹zana ze œwiatemrzeczywistym? Czy uczy siê pisania prawdziwychlistów, maj¹cych realnych adresatów?Autorzy ksi¹¿ki Letters – Nicky Burbidge, PetaGray, Sheila Levy i Mario Rinvolucri – wyraŸniezadawali sobie podobne pytania.A tak¿epytania o wykorzystanie listów do innych celów,bowiem proponowane w ksi¹¿ce pomys³ys³u¿¹ nie tylko rozwijaniu sprawnoœci pisania,ale równie¿ czytania, mówienia i s³uchania,a tak¿e t³umaczenia.Ponadto, ksi¹¿ka propagujewykorzystywanie materia³ów, które przybli¿¹uczniom realia panuj¹ce w spo³eczeñstwie u¿ywaj¹cymjêzyka, którego w³aœnie siê ucz¹.Zadania opisane w ksi¹¿ce s¹ przeznaczonedla osób ucz¹cych siê jêzyka angielskiegona poziomie œredniozaawansowanym i zaawansowanym,chocia¿ niektóre z nich mo¿na wykorzystaæju¿ na poziomie podstawowym (elementary).Listy,a tak¿e i inne teksty oraz rysunki,mo¿na kopiowaæ (opatrzone s¹ etykietk¹ photocopiable),co jest u³atwieniem dla nauczyciela.Ka¿de z proponowanych zadañ (activities) zawieranastêpuj¹ce informacje: poziom nauczania,czas wykonania zadania, æwiczone sprawnoœcijêzykowe, ogólna charakterystyka, przygotowaniei dok³adny opis.W wielu przypadkachautorzy podaj¹ warianty danego zadania,a tak¿e po¿yteczne komentarze.Ksi¹¿ka sk³ada siê z czterech g³ównychczêœci.W pierwszej czêœci, zatytu³owanej Usingour letters, opisanych jest trzynaœcie pomys³ówwykorzystania listów zaproponowanych przezautorów.Uczniowie maj¹ mo¿liwoœæ zapoznaniasiê z form¹ listu prywatnego i urzêdowego.W drugiej czêœci, nosz¹cej tytu³ Using your letters,nauczyciel dowiaduje siê, jak mo¿e wykorzystaæna lekcjach otrzymane przez siebie (atak¿e znajome osoby) listy prywatne i urzêdowe,a tak¿e pocztówki.Czêœæ ta zawiera czternaœciepomys³ów.Autorzy ksi¹¿ki twierdz¹, ¿ekorespondencja w jêzyku angielskim, któr¹ nauczycielotrzymuje od rodziny i przyjació³, jestdoskona³ym materia³em do nauki jêzyka obcego.Oczywiœcie,nie wszystkie listy siê do tegonadaj¹.Poza tym, nie jestem pewna, czy wszyscynauczyciele byliby chêtni dzieliæ siê swoim¿yciem prywatnym z uczniami; autorzy ksi¹¿kite¿ to przewidzieli, bo równie¿ i w tej czêœciproponuj¹ gotowe wzory.W trzeciej czêœci, zatytu³owanejLetters across the classroom, autorzyprzedstawiaj¹ dwadzieœcia zadañ opartych naprostym, ale bardzo atrakcyjnym pomyœle– uczniowie pisz¹ listy do kole¿anek i kolegóww klasie.Ostatnia czêœæ, Letters out from theclass, to dwanaœcie zadañ, których celem jestpisanie listów do osób spoza klasy, np.doznanego pisarza czy te¿ polityka.Oprócz tych czterech rozdzia³ów, nauczycielznajdzie kilkustronicowy dodatek o listachw Internecie (Letters on the Internet).Autortego dodatku, Gary Motteram, przedstawia korzyœcip³yn¹ce z wykorzystywania Internetu nalekcjach jêzyka angielskiego, jak równie¿ proponuje,,wersje elektroniczne’’ wczeœniej przedstawionychactivities.Ksi¹¿ka zawiera bardzo dobry spis treœci,nie tylko z tytu³ami poszczególnych zadañ,ale równie¿ z informacjami o poziomie nauczania,dla jakiego s¹ one przeznaczone orazczas potrzebny do ich wykonania w klasie.Autorzypomyœleli równie¿ o indeksie oraz bibliografii,uwzglêdniaj¹cej publikacje zawieraj¹cewzory listów.W podsumowaniu chcia³abym podkreœliæ,¿e ksi¹¿ka Letters nie tylko uczy pisania1)Burbidge Nicky, Gray Peta, Levy Sheila, Rinvolucri Mario (1996), Letters, Oxford, Oxford University Press; 134 strony.Seria: Resource Books for Teachers, redaktor serii: Alan Maley.127
- Page 3 and 4:
• angielski• francuski• ³aci
- Page 5 and 6:
Od Ministra Edukacji NarodowejSzano
- Page 7 and 8:
S³owniki równie¿ podaj¹ to podw
- Page 9 and 10:
one równolegle w bardzo wielu jêz
- Page 11 and 12:
nej tym rzeczownikiem, opisuje tê
- Page 13 and 14:
dysgrafii 4) i dysleksji, czyli tru
- Page 15 and 16:
niem 16) . H. Komorowska okreœla f
- Page 17 and 18:
z¹ siê z has³em g³ównym. ,,Kie
- Page 19 and 20:
wymagañ i egzekwowania ich konsekw
- Page 21 and 22:
siê w ten sposób prace lepsze, co
- Page 23 and 24:
mo¿e wprowadziæ pierwsz¹ fazê -
- Page 25 and 26:
ÖĆwiczenie VWskazując ołówkiem
- Page 27 and 28:
puj¹ce przyk³ady dla tej kategori
- Page 29 and 30:
polskie i angielskie wraz z przyk³
- Page 31 and 32:
Inn¹ formê nauki jêzyków obcych
- Page 33 and 34:
z partnerami zagranicznymi. Wspó³
- Page 35 and 36:
kownik ulega iluzji ,,prawdziwej’
- Page 37 and 38:
Temat: Stuff for cleaning windowsPo
- Page 39 and 40:
Powy¿sze porównanie pozwala nam z
- Page 41 and 42:
nikami nauczania jêzyków, wspó³
- Page 43 and 44:
Z DOŚWIADCZEŃNAUCZYCIELIAnna Turu
- Page 45 and 46:
OdpowiedŸ na takie w¹tpliwoœci m
- Page 47 and 48:
ÖPrzestawiamyławki i formy czyliw
- Page 49 and 50:
ÖÖÖÖÖÖÖÖÖÖÖÖZakres mate
- Page 51 and 52:
Exercice IV: Mettez le dialogue ent
- Page 53 and 54:
Ö I would like to:be famous, be sa
- Page 55 and 56:
PortfolioA collection of documents,
- Page 57 and 58:
X.: Mrs Allen to see you, sir.Mr Ha
- Page 59 and 60:
Goethe machte das, worauf er Lust h
- Page 61 and 62:
KONKURSAlicja Fanderowska, Elżbiet
- Page 63 and 64:
- Michel, es-tu un bonami?- Je ne s
- Page 65 and 66:
Il est ................. et toujour
- Page 67 and 68:
Comment avoir de bonnes notes?Pour
- Page 69 and 70:
5. Wyjaœnij wspó³czesne znaczeni
- Page 71 and 72:
Ö Nazwisko tego rzymskiego dyploma
- Page 73 and 74:
TESTYMarek LaskowskiWolsztynTesty z
- Page 75 and 76:
ÖTestdla uczniów LOI. Przeczytaj
- Page 77 and 78: (21) ..... Bundesinstitut für Beru
- Page 79 and 80: II. Comprèhension écrite:Libre Ec
- Page 81 and 82: extra as well - clean the windshiel
- Page 83 and 84: Domingo tackles Otello from the pit
- Page 85 and 86: A. As a medium of open standards in
- Page 87 and 88: cję wypowiedzi, dobór odpowiednie
- Page 89 and 90: Część I B - 5 punktówUsłyszysz
- Page 91 and 92: civilisations: the Nabataean, Greek
- Page 93 and 94: ZADANIE III - TEST LEKSYKALNO-GRAMA
- Page 95 and 96: × CorrigéÖ PARTIE IQuestions de
- Page 97 and 98: laisserai le nouveau à ma femme de
- Page 99 and 100: s’effectue aux heures les plus ch
- Page 101 and 102: 1) ne pas attendre 11) ne pas march
- Page 103 and 104: stände’’, so die Heidelberger
- Page 105 and 106: 4. Wie wird die Notwendigkeit der A
- Page 107 and 108: Offenbar kommt der Berichterstattun
- Page 109 and 110: Pisemny egzamin dojrzałości 2000z
- Page 111 and 112: erzeugt werden. Es besitzt ein oder
- Page 113 and 114: n.p. Polen Pole polnisch ×1. Frank
- Page 115 and 116: Pisemny egzamin dojrzałości 2000z
- Page 117 and 118: , -, . , , ... . -
- Page 119 and 120: SPRAWOZDANIAAlicja Fanderowska, El
- Page 121 and 122: Drugie zadanie polega³o na prezent
- Page 123 and 124: obecnie literatur¹ obowi¹zkow¹ n
- Page 125 and 126: Pan Luc Leguérinel reprezentuj¹cy
- Page 127: powiadaj¹c na zamieszczone pod nim